Pacini Editore Libri

Le interazioni didattiche nei corsi di italiano online Puglisi Alessandro   -  Pacini Editore, 2021

Una domanda di particolare interesse, nell'attuale scenario dell'apprendimento linguistico in rete, è: come si interagisce nei corsi di lingue online pensati per grandi numeri di apprendenti? Il volume prova a fornire una risposta a questa domanda e affronta la questione delle interazioni didattiche all'interno dei corsi di italiano online di massa. Per mezzo dell'analisi delle reti sociali, vengono studiate le interazioni didattiche dei partecipanti tra di loro e con i tutor didattici. In tal modo, si comprende l'importanza di una progettazione didattica dei corsi di lingue online che includa, fra gli aspetti fondamentali, non solo input, attività, valutazione, ma anche una proficua gestione della socialità negli ambienti di apprendimento sul Web.

Un giorno dopo l'altro. Convivenze quotidiane Bosi I. (Cur.)  Caggio F. (Cur.)   -  Pacini Editore, 2014  -  Ricerca

Il testo raccoglie il lavoro di riflessione dei gruppi educativi dei nidi del Comune di Argenta (Fe): lavoro di riflessione condotto in modo continuo, costante e permanente e riferito a tutti gli ambiti del fare nido. Si può così entrare nel vivo di come gruppi educativi elaborano rappresentazioni, immagini, concettualizzazioni del proprio lavoro e dei soggetti a cui esso è rivolto (bambini e famiglie): elaborazione che parte dagli interventi quotidiani, per tornare a essi in un circuito virtuoso di fare pensando e di pensare per fare. Per questo nel testo s'incontrano anche diari di giornate al nido, come aperture sulle diverse realtà e il tentativo di ricostruire il punto di vista dei bambini. E come affermare che per fare bisogna avere una mente che pensa, portando dentro di sé i significati di questo fare. Tutto questo a garanzia che i bambini vengano tenuti nella mente del servizio e delle singole educatrici: bambini visti nelle loro peculiarità che pur devono poi, progressivamente, convenire evolutivamente al vivere comune che il nido chiede.

Italiano e alunni stranieri nella scuola del secondo ciclo: lo sviluppo della competenza testuale. Con DVD Petrocelli Emilia   -  Pacini Editore, 2011  -  Testi E Culture In Europa

Questo studio si dedica all'analisi dei comportamenti linguistici di dieci alunni stranieri iscritti nella scuola italiana del secondo ciclo e con una conoscenza dell'italiano L2 di livello ntermedio-avanzato. L'indagine prende spunto dalla considerazione delle peculiarità dell'acquisizione linguistica di questa fascia di apprendenti, contraddistinte dall'esigenza di utilizzare la L2 per acquisire i contenuti di un ventaglio diversificato di discipline scolastiche. La ricerca intende contribuire agli studi in atto sull'acquisizione della competenza testuale, indagando il tipo di correlazione tra l'uso dei connettivi nelle produzioni scritte degli alunni migranti e nelle produzioni scritte di un gruppo di controllo costituito da coetanei italofoni; fornendo informazioni sulla conoscenza passiva dei connettivi degli alunni stranieri e confrontandola con quella di coetanei italofoni; evidenziando le caratteristiche individuali legate all'esperienza migratoria che sembrano incidere sull'approccio degli alunni stranieri all'esecuzione linguistica.