Pisa University Press Libri

Didattica delle lingue e valutazione. Tra società, scuola e università Gallina F. (Cur.)  Yahis M. (Cur.)   -  Pisa University Press, 2023  -  Saggi E Studi

Nell'universo della didattica delle lingue la valutazione rappresenta uno dei nodi cruciali sia dal punto di vista teorico sia dal punto di vista applicativo, collocandosi al centro della riflessione sull'apprendimento e l'insegnamento delle lingue, tra società, formazione scolastica e formazione universitaria. Il presente volume affronta tale complessità attraverso quattro focalizzazioni che corrispondono ad altrettante sezioni: la prima è dedicata ai principali modelli e idee per la valutazione; la seconda verte sulla valutazione in contesti plurilinguistici e interculturali; la terza è incentrata sul tema del rapporto tra tecnologie e valutazione; la quarta, infine è intitolata alla valutazione sommativa e ai contesti certificatori.

Leggere e comprendere il tedesco. Manuale per studenti e docenti in formazione Blühdorn Hardarik  Foschi Albert Marina   -  Pisa University Press, 2014  -  Didattica E Ricerca. Manuali

Il volume, concepito per docenti e studenti universitari di lingua e traduzione tedesca, descrive una scelta di strutture lessicali e grammaticali del tedesco di particolare rilievo per la lettura e comprensione del testo. I vari capitoli presentano una serie di mezzi linguistici e ne illustrano la funzione testuale, introducendo tecniche pratiche di lettura utili al loro riconoscimento. Viene così a svilupparsi, sulla scorta di testi campione ed esercizi, un modello didattico per la formazione universitaria di specialisti e insegnanti di tedesco come lingua straniera.

Apprendimento in modalità CLIL. Uno sguardo alla didattica dell'inglese lingua straniera Noccetti Sabrina   -  Pisa University Press, 2013  -  Didattica E Ricerca. Saggi E Studi

Il CLIL. Content and Language Integrated Learning, viene ritenuto l'occasione per sviluppare la competenza linguistica in lingua inglese degli studenti italiani, ma quali sono i vantaggi di questo approccio metodologico e quali le caratteristiche che dovrebbe avere una lezione CLIL per essere realmente in grado di promuovere l'apprendimento? In questo volume si cercherà di rispondere a queste domande utilizzando i dati provenienti da due distinte sperimentazioni CLIL in cui la matematica è stata insegnata in inglese.