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Lezioni di pedagogia fondamentale

di Bellingreri A. (cur.) edito da La Scuola, 2017

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Informazioni bibliografiche del Libro

  • Titolo del Libro: Lezioni di pedagogia fondamentale
  • AutoreBellingreri A. (cur.)
  • Editore: La Scuola
  • Collana: Pedagogia , Nr. 66
  • Data di Pubblicazione: 2017
  • Genere: EDUCAZIONE
  • Curatore: Bellingreri A.
  • ISBN-10: 8837230478
  • ISBN-13:  9788837230470

 

Lezioni di pedagogia fondamentale: Il testo propone delle Lezioni come strumento di lavoro per gli studenti di Scienze della formazione primaria e di Scienze dell'educazione. Gli autori (Antonio Bellingreri, Giuseppina D'Addelfio, Livia Romano, Maria Vinciguerra) hanno preferito la definizione "Pedagogia fondamentale" (invece di "Pedagogia generale", come vorrebbe la dizione accademica) volendo presentare, sin dal titolo, la loro proposta di una specifica scienza pedagogica rivolta ai problemi di fondo dei vasti mondi dell'educazione, una forma di razionalità pratica al pari di tutte le scienze pedagogiche, ma con un tenore più filosofico. Lo stile di ricerca è quello fenomenologico-ermeneutico: un modo razionale di costruire il discorso pedagogico può valere come caso esemplare di porre il problema della verità e l'istanza di un sapere fondativo all'interno delle scienze umane. La prima sezione del libro contiene una riflessione sulla pedagogia fondamentale, nella seconda è delineata una proposta di pedagogia fondamentale nella quale il senso dell'educazione è pensato a partire dalla categoria di consegna storica personalizzata e il suo metodo viene definito dialogo esistenziale centrato sull'empatia.
The text proposes some lessons as a business tool for students of primary education and educational sciences. The authors (Antonio Bellingreri, Roman Addelfio, Livia Maria Josepha of Vinciguerra) they preferred the term "critical Pedagogy" (instead of "General pedagogy", how would the academic diction) wishing to submit, from the title, their proposal for a specific pedagogical science aimed at the underlying problems of the vast worlds of education, a form of practical rationality like all pedagogical studies, but with a more philosophical content. Phenomenological-hermeneutic research style: a rational way to build pedagogical discourse can serve as exemplary case to pose the problem of truth and a foundational knowledge within the humanities. The first section of the book contains a reflection on the fundamental pedagogy, the second is outlined a proposal for fundamental education in which the sense of education is thought from the delivery category custom and its historical existential dialogue method is defined based on empathy.

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