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La Cura dell'anima. Profili di una pedagogia del sé

di Antonio Bellingreri edito da Vita e Pensiero, 2010

  • Prezzo di Copertina: € 30,00
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Informazioni bibliografiche del Libro

 

La Cura dell'anima. Profili di una pedagogia del sé: Il volume, che si rivolge tanto ai pedagogisti quanto agli educatori, si divide in tre parti. La prima parte presenta una riflessione sul bisogno di riconoscimento, definito primario e costitutivo per la persona. È ad esso che tentano di portare una qualche risposta tutte le imprese umane di cura che chiamiamo educative; costituisce pertanto il tema e il problema proprio di una pedagogia fondamentale. La seconda parte disegna le linee di una fenomenologia dell'esperienza educativa. Il fenomeno originario è descritto come avvenimento della persona, generato però sempre da una relazione interpersonale di reciproco riconoscimento; l'intenzionalità costitutiva di questo evento è denotata con la dizione intenzionalità vicariante. Nella relazione educativa si tratta sempre di una definita proposta di vita buona, che l'educatore consegna all'educando. All'origine della consegna e a determinarne l'invio, c'è l'attestazione dell'educatore: egli si fa testimone responsabile della proposta e spera che la consegna lasci almeno intravedere a chi voglia accoglierla quanto promette, una possibile piena fioritura della persona. Per parte sua, l'educando conquista la virtù dell'educazione quando, mosso da questa promessa, cerca di dare un senso al suo desiderare, facendolo diventare desiderio di pervenire a una pienezza di vita. La terza parte del volume è dedicata al metodo empatico, movendosi nell'orizzonte di un'ermeneutica del testo.
The volume, which will appeal both to teachers as educators, is divided into three parts. The first part presents a reflection on the need for recognition, defined primary and constitutive for the person. And to it that attempt to bring some answers all human endeavours that we call educational care; Therefore, the theme and the problem of a fundamental pedagogy. The second part draws lines of a phenomenology of the educational experience. The original phenomenon is described as occurrence of person, but always generated from an interpersonal relationship of mutual recognition; the intent of this event is denoted by the term intentionality which replaced. In the educational relationship is always a definite proposal for a good life, that the educator delivery to the student. The origin of the delivery and to determine the dispatch, there is evidence of the educator: he becomes witness responsible for the proposal and hoped that the delivery leaves at least a glimpse of those wishing to embrace what it promises, a possible full bloom. For its part, the student gains the virtues of education when, moved by this promise, tries to make sense of his desire, thus turning it into a desire to find a fullness of life. The third part of the book is devoted to empathic method, moving the horizon of a hermeneutic of the text.

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