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Generazione Z. Guardare il mondo con fiducia e speranza

di Bignardi P. (cur.) Marta E. (cur.) Alfieri S. (cur.) edito da Vita e Pensiero, 2018

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Informazioni bibliografiche del Libro

 

Generazione Z. Guardare il mondo con fiducia e speranza: Spesso definita dagli adulti in termini 'deprivativi' (gli adolescenti 'che non') o negativi (bulli, inattivi, prepotenti ecc.), questa generazione di adolescenti sembra mancare di risorse e competenze. Ma è davvero così? Questo libro cerca di rispondere alla domanda, presentando alcuni dati emersi dalla prima rilevazione della ricerca longitudinale Generazione Z, promossa dall'Istituto Toniolo di Studi Superiori in 36 scuole distribuite sul territorio nazionale, che ha coinvolto circa 6000 studenti. L'indagine, grazie al Positive Youth Development Approach, si propone di guardare alle risorse e alle capacità degli adolescenti piuttosto che ai loro limiti. Risorse e capacità che possono emergere anche grazie al contesto in cui nascono e crescono. In particolare, in questa fase della ricerca, sono stati presi in considerazione i seguenti aspetti: la presentazione dell'approccio teorico; il contributo che gli adolescenti sentono di poter dare alla famiglia, alla scuola e alla loro crescita; il contesto scolastico; l'uso dei media; i comportamenti a rischio 'tradizionali' (abuso di alcool, rapporti sessuali non protetti ecc.); lo studio delle lingue straniere. Chiudono il lavoro alcune indicazioni pedagogiche e riflessioni psicologiche sui risultati emersi.
Often defined by adults in terms of 'deprivative' (teenagers 'who don't') or negative (bullies, inactive, bully etc.), this generation of teenagers seems to lack resources and skills. But is it really so? This book tries to answer the question, presenting some data emerged from the first survey of longitudinal research Generation Z, promoted by the Toniolo Institute of Higher Studies in 36 schools spread throughout the country, which involved 6000 students. The survey, thanks to the Positive Youth Development Approach, aims to look at the resources and abilities of adolescents rather than their limitations. Resources and capabilities that can also emerge thanks to the context in which they are born and grow. In particular, at this stage of the research, the following aspects were taken into account: the presentation of the theoretical approach; the contribution that teenagers feel they can make to the family, to the school and to their growth; school context; media use; 'traditional' risky behaviours (alcohol abuse, unprotected sex, etc.); study of foreign languages. Some pedagogical indications and psychological reflections on the results of the work are closing the work.

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