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Formare gli adulti e competenze dell'educatore

di Franco Bochicchio edito da Libellula Edizioni, 2017

Informazioni bibliografiche del Libro

 

Formare gli adulti e competenze dell'educatore: Nel terzo millennio il campo della formazione dell'uomo abbraccia qualunque esperienza caratterizzata da intenzionalità pedagogica. La dilatazione dell'offerta formativa, tuttavia, se da un lato va positivamente salutata, dall'altro ha reso evidenti i numerosi nodi irrisolti ereditati dal passato con esiti che riverberano negativamente sulla qualità delle prassi, dove le logiche della conformazione a interessi di altri, tendono spesso a prevalere sui bisogni di crescita dei singoli, verso i quali l'azione dichiara di rivolgersi. Le ragioni di tale situazione vanno ricercate in una pluralità di cause, che investono direttamente la qualità del lavoro pedagogico dell'educatore. Aspetti che giustificano interrogarsi sulle competenze di questa figura, che esigono di essere continuamente ammodernate in vista di fronteggiare con successo la complessità dei bisogni dell'uomo contemporaneo. Il campo d'azione dell'educatore è il lifelong learning, dove risulta evidente che per l'ampiezza e la varietà degli ambiti di intervento, per un singolo professionista è impossibile indirizzare l'azione verso campi la cui ampiezza abbraccia la generalità delle esperienze educative formali, non formali e informali che interessano soggetti di ogni età.
In the third millennium the field of formation of man embraces any experience characterized by intentionality. The expansion of academic programs, however, if one side goes positively greeted the other made it obvious the many unresolved inherited from the past with results that reverberate negatively on quality of practice, where the logic of conformation to the interests of others, often tend to outweight the growth needs of the individual, to which the action state contact. The reasons for this situation are to be found in a variety of causes, which invest directly the quality of pedagogical work of the educator. Aspects that justify questioning the expertise of this figure, claiming to be continuously modernized in view to face successfully the complexity of the needs of people today. The scope of the educator is lifelong learning, where it becomes apparent that for the breadth and variety of policy areas, for an individual practitioner is unable to direct action towards fields whose breadth embraces the generality of formal, non-formal and informal educational experiences that affect individuals of all ages.

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