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Epistemologia della valutazione universitaria. la valutazione professionale del docente

di Bruno Bordignon edito da Rubbettino, 2010

  • Prezzo di Copertina: € 19,00
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Informazioni bibliografiche del Libro

  • Titolo del Libro: Epistemologia della valutazione universitaria. la valutazione professionale del docente
  • AutoreBruno Bordignon
  • Editore: Rubbettino
  • Data di Pubblicazione:  Maggio '2010
  • Genere: EDUCAZIONE
  • ArgomentiInsegnanti Università
  • Pagine: 199
  • Dimensioni mm: 240 x 170 x 0
  • ISBN-10: 8849827288
  • ISBN-13:  9788849827286

 

Epistemologia della valutazione universitaria. la valutazione professionale del docente: La proposta presentata in questo saggio è basata sulla visione della valutazione come azione umana competente. La definizione di competenza permette non solamente di cogliere il processo, nel quale consiste ogni azione umana competente, ma, altresì, di comprendere il significato dell'azione di apprendimento, inteso come apprendistato: non è limitato alla dimensione teorica del processo umano competente, ma parte dal vissuto e dai bisogni, intuisce e identifica un problema, ne cerca una teoria esplicativa, controlla se funziona e perviene a rispondere ai bisogni rilevati con prestazioni in miglioramento continuo, tenendo presente pure l'evoluzione senza termine del vissuto e dei bisogni medesimi. L'intervento sulla realtà, dimensione costitutiva del processo conoscitivo umano competente, richiede lo sviluppo dell'imprenditorialità, quale gestione metacognitiva della possibilità di investimento delle proprie competenze e prontezza dell'intervento. Il saggio è limitato formalmente alla valutazione professionale operata dal docente universitario, ma le ipotesi possono essere spese anche per la valutazione dei processi di insegnamento e dell'intera attività docente, e, di conseguenza, per la formazione dei docenti universitari. La valutazione dell'attività di ricerca trova sviluppo nel discorso sulla qualità.
The proposal presented in this paper is based on the vision of evaluation as a competent human action. The definition of expertise makes it possible not only to grasp the process, in which all human action is competent, but also to understand the meaning of the action learning, understood as apprenticeship: is not limited to the theoretical dimension of the human process competent, but starts from experienced and needs, perceives and identifies a problem, it looks up a explanatory theory, check if it works and comes to meet the identified needs with performance in continuous improvement Bearing in mind also the evolution without end of lived and needs them. The intervention on reality, constitutive dimension human cognitive process jurisdiction requires the development of entrepreneurship, which Metacognitive management of investment possibilities of skills and readiness of intervention. The essay is formally limited professional assessment made by a university lecturer, but the assumptions can be spent for process evaluation of teaching and of the entire teaching activity, and, therefore, for the training of university teachers. Research activity is development in the discourse on quality.

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