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Requiem per la scuola? Ripensare il futuro dell'istruzione

di Norberto Bottani edito da Il Mulino, 2013

  • Prezzo di Copertina: € 13,00
  • € 11,05
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Informazioni bibliografiche del Libro

  • Titolo del Libro: Requiem per la scuola? Ripensare il futuro dell'istruzione
  • AutoreNorberto Bottani
  • Editore: Il Mulino
  • Collana: Contemporanea , Nr. 222
  • Data di Pubblicazione: 21 Febbraio '13
  • Genere: EDUCAZIONE
  • ArgomentoScuola
  • Pagine: 143
  • ISBN-10: 8815241604
  • ISBN-13:  9788815241603

 

Requiem per la scuola? Ripensare il futuro dell'istruzione: I sistemi scolastici franano ovunque, anche laddove sembrano stabili. La scuola sembra più che altro supplire a strutture familiari e sociali in crisi e si trova a somministrare terapie psicopedagogiche a una popolazione giovanile perturbata, sprovveduta di punti di riferimento. Nell'attuale scuola di massa gli insegnanti non hanno nemmeno più la funzione che avevano i loro predecessori di selezionare le élite intellettuali, e di meritarsi con ciò il riconoscimento sociale. Gli odierni sistemi scolastici - di stampo ottocentesco - registrano ovunque un duplice fallimento di efficienza e di equità: l'impossibilità di far acquisire a ognuno un bagaglio minimo di conoscenze e competenze e quello di democratizzare la società, favorendo, mediante l'istruzione, la mobilità sociale. Il divario, inoltre, tra mondo scolastico e informatico è massimo. I nativi digitali sperimentano ormai spazi aperti di apprendimento e modalità di accesso alla conoscenza molteplici, molto lontani dai riti scolastici. Ce n'è abbastanza per chiedersi su che cosa appoggiano oggi i sistemi scolastici e se hanno ancora un senso.
School systems applying everywhere, even where seem stable. The school seems more like make up for family and social structures in crisis and is administering a perturbed young population, clueless psychopedagogical therapies of landmarks. In the current mass school teachers don't even have more function than had their predecessors to select the intellectual elites, and she deserves with this social recognition. Today's school systems-nineteenth-century-style record anywhere a twofold failure of efficiency and fairness: the inability to acquire a minimum luggage of knowledge and skills and to democratize society, fostering, through education, social mobility. The gap also between schools and it is maximum. The digital natives experience now open spaces of learning and ways to access knowledge, far removed from the rituals of schooling. There's enough to wonder about what lean today school systems and if they still make sense.

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