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Contesti educativi per il sociale. Progettualità, professioni e setting per le età della vita. Vol. 1

di Cerrocchi L. (cur.) Dozza L. (cur.) edito da Franco Angeli, 2019

Informazioni bibliografiche del Libro

 

Contesti educativi per il sociale. Progettualità, professioni e setting per le età della vita. Vol. 1: L'opera intende fornire un quadro esaustivo di cosa significhi oggi essere e fare l'educatore professionale socio-pedagogico e dei servizi per l'infanzia, così come il pedagogista coordinatore di servizi socio-educativi. Il testo propone un quadro teorico-metodologico fondativo della progettualità-responsabilità-cura educativa e riflette sui curricoli formativi e sul profilo professionale, nonché sulla valenza trasformativa e generativa delle professioni educative per il sociale. Coerentemente, presenta un'articolata rassegna pratica di contesti educativi dedicati alle differenti età della vita, considerati nella concretezza del setting educativo che li contiene e li sostiene e di un lavoro collaborativo e integrato con i soggetti e i servizi del territorio, nella prospettiva di un welfare generativo, basato sulla partecipazione e la reciprocità. In considerazione della molteplicità dei contesti di educazione, formazione, cura, prevenzione e recupero rivolti alle differenti età e condizioni della vita, il volume si avvale del contributo di professionisti esperti negli specifici ambiti. Ciò permette al lettore di "entrare" nei differenti contesti e di conoscerne progettualità educativa, scelte organizzative, "modi" di operare, apprendere, aver cura di quella dimensione - difficilmente quantificabile ma carica di vitalità - che è il capitale umano e sociale, fatto di soggetti, istituzioni, gruppi, relazioni educative e solidali, fiducia e sussidiarietà con cui si costruisce il ben-vivere e il ben-essere individuale e di comunità. Il volume si rivolge a educatori professionali
The work aims to provide an exhaustive picture of what it means today to be and to be a socio-pedagogical professional educator and children's services, as well as the pedagogist coordinator of socio-educational services. The text proposes a founding theoretical-methodological framework of educational planning-responsibility-care and reflects on the educational curricula and professional profile, as well as on the transformative and generative value of educational professions for the Social. Consistently, it presents an articulated practical review of educational contexts dedicated to the different ages of life, considered in the concreteness of the educational setting that contains them and supports them and of a collaborative work integrated with subjects and services with the prospect of generative welfare, based on participation and reciprocity. In view of the multiplicity of educational, training, care, prevention and recovery contexts aimed at different ages and conditions of life, the book makes use of the contribution of experienced professionals in the specific areas. This allows the reader to "enter" into different contexts and to know its educational planning, organizational choices, "ways" to operate, to learn, to take care of that dimension - difficult to quantify but full of vitality - which is human capital and social, made up of subjects, institutions, groups, educational and solidarity relations, trust and subsidiarity with which the well-living and the well-being individual and community are built. The book is aimed at professional educators

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