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Dis-educazione

di Noam Chomsky edito da Piemme, 2019

  • Prezzo di Copertina: € 17,50
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Informazioni bibliografiche del Libro

  • Titolo del Libro: Dis-educazione
  • AutoreNoam Chomsky
  • Editore: Piemme
  • Data di Pubblicazione:  Settembre '2019
  • Genere: scienza politica
  • Pagine: 240
  • ISBN-10: 8856669331
  • ISBN-13:  9788856669336

 

Dis-educazione: Nonostante sia diffusa l'idea che nelle scuole statunitensi, come in quelle dei Paesi occidentali, si insegnino i valori democratici, ci troviamo di fronte un modello di insegnamento che non solo non incoraggia, ma impedisce di sviluppare il pensiero critico e indipendente, di ragionare liberamente su ciò che si nasconde dietro la rappresentazione del mondo offerta dal potere. Di rado è consentito agli studenti di «trovare da soli la verità», mostrando loro come farlo. Più spesso ci si aspetta che i ragazzi imparino attraverso un trasferimento di conoscenze: un approccio strumentale all'istruzione, la cui efficacia è misurata da esami che prevedono risposte corrette e risposte errate, predeterminate secondo i criteri stabiliti dalla cultura dominante. Le scuole non sono dunque luoghi democratici, ma istituzioni che svolgono un ruolo di controllo e di coercizione. In questa raccolta di saggi, Noam Chomsky rivela, con una serie documentata e puntuale di esempi tratti dalla storia recente, come gli Stati Uniti siano riusciti a rivendicare continuamente la loro superiorità morale proprio allontanando gli osservatori e i cittadini da una comprensione critica e globale degli eventi. E con la passione che da cinquant'anni sostiene le sue ricerche sui sistemi di potere e la sua competenza di studioso della comunicazione, fornisce gli strumenti utili a fare di studenti e insegnanti degli «agenti della storia» alla costante ricerca della verità, per rendere questo mondo meno discriminatorio e più giusto.
Although the idea is widespread that democratic values are being taught in Us schools, as in Western countries, we are faced with a model of teaching that not only does not encourage, but prevents the development of critical thinking and to think freely about what lies behind the representation of the world offered by power. Students are rarely allowed to "find the truth" on their own, showing them how to do so. More often, children are expected to learn through a transfer of knowledge: an instrumental approach to education, the effectiveness of which is measured by examinations involving correct answers and incorrect answers, predetermined according to the established criteria dominant culture. Schools are therefore not democratic places, but institutions that play a role of control and coercion. In this collection of essays, Noam Chomsky reveals, with a documented and timely series of examples from recent history, how the United States has managed to continually claim its moral superiority by alienating observers and citizens from critical and comprehensive understanding of events. And with the passion that for fifty years has supported his research on power systems and his expertise as a communication scholar, he provides the tools useful to make students and teachers of the "agents of history" in the constant search for the truth, to make this world less discriminatory and fairer.

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