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Insegnanti consapevoli. Saperi e competenze per i docenti di scuola dell'infanzia e di scuola primaria

di Giuliano Franceschini edito da CLUEB, 2012

Informazioni bibliografiche del Libro

 

Insegnanti consapevoli. Saperi e competenze per i docenti di scuola dell'infanzia e di scuola primaria: E sufficiente essere dei professionisti competenti nelle discipline da insegnare, nelle metodologie didattiche, nelle tecnologie dell'istruzione, per essere degli insegnanti efficaci, oppure è anche necessario essere consapevoli del senso, della direzione, degli effetti a lungo termine dell'azione didattica? Il volume propone di considerare la competenza didattica e la consapevolezza pedagogica come aspetti complementari dell'insegnamento, con particolare attenzione alla formazione dei docenti di scuola dell'infanzia e di scuola primaria. Il profilo professionale dell'insegnante contemporaneo, articolato per competenze e alla base del nuovo percorso universitario per la formazione dei maestri, viene analizzato criticamente alla luce del discorso pedagogico e didattico contemporaneo senza però rinunciare alla ricerca della sua genealogia, introducendo lo studente, il ricercatore, l'insegnante, all'analisi di aspetti non sempre evidenti, espliciti, manifesti dell'insegnamento scolastico.
And just be competent professionals in the disciplines to be taught in educational methods, educational technology, to be effective teachers, or you also need to be aware of the sense of direction, long-term effects of educational action? The volume proposes to consider the educational and pedagogical awareness competence as complementary aspects of teaching, with particular attention to the training of teachers of kindergarten and primary school. The professional profile of the contemporary teacher focuses on skills and is the basis for the new University course for the formation of teachers, is analyzed critically in the light of contemporary pedagogical and didactic discourse without giving up the pursuit of genealogy, introducing the student, researcher, teacher, to the analysis of aspects that are not always obvious, explicit, posters in school education.

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