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Smarrimenti del sé. Educazione e perdita tra normalità e patologia

di Galanti Maria Antonella edito da ETS, 2012

Informazioni bibliografiche del Libro

 

Smarrimenti del sé. Educazione e perdita tra normalità e patologia: Lo smarrimento può essere generato dalla sofferenza psichica o, all'opposto, dalla spinta verso l'autonomia e dalla meraviglia legata al nuovo, alla dimensione della possibilità e a quella del desiderio. Ci possiamo sentire smarriti rispetto alle esperienze e alle persone perdute, per il confronto con l'altro e con la sua diversità o, ancora, se ci inoltriamo nei territori della follia. Ci possiamo sentire smarriti, inoltre, per le nostre trasformazioni nel tempo, ma possiamo anche imparare a guardare con indulgente tenerezza, anziché con timore, il nostro corpo che cambia e il nostro mondo interno nel quale, mentre si accumulano esperienze, si rarefanno o perdono i ricordi. L'oblio ci precipita, allora, nella vertigine della consapevolezza emotiva della nostra fragilità. Scoprire di essere in larga misura impossibilitati a controllare la nostra vita genera umiliazione e angoscia e porta con sé anche un'insicurezza identitaria profonda. Lo smarrimento che ne deriva ci mette a contatto con i nostri limiti e tuttavia possiede anche un altro volto, che si manifesta come incoraggiamento a valicare nuovi confini e a risignificare il nostro passato in funzione dei desideri del presente. Per godere della gioia bisogna lasciare che essa sia anche un po' venata di malinconia e imparare così, fin da piccoli, a muoverci temerariamente, tra luci e ombre, prendendo sotto braccio la paura e addomesticandola. E questa, forse, la sfida più complessa di ogni percorso educativo.
The loss can be generated by mental suffering or, conversely, by push towards autonomy and Marvel tied to new, the size of the opportunity and desire. We can feel lost when compared to the experiences and people lost, for comparison with the other and with its diversity or, again, if we enter into the territories of madness. We can feel lost, also, for our transformations over time, but we can also learn to look with indulgent tenderness, rather than fear, our changing body and our inner world in which, while accumulating experiences, rarefy or lose their memories. Oblivion there plunges, then, in Vertigo of emotional awareness of our fragility. Discover to be largely unable to control our life generates humiliation and distress and also brings with it a deep identity insecurity. The resulting loss puts us in contact with our limitations and yet also has another face, manifesting as encouragement to cross new boundaries and to risignificare our past according to the wishes of the present. To enjoy the joy you have to let it be even slightly tinged with melancholy and learn, from an early age, moving recklessly, between light and shadow, taking under arm fear and addomesticandola. And this, perhaps, the most complex challenge of every educational process.

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