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I disturbi del neurosviluppo. Descrizione, trattamenti e indicazioni per gli insegnanti. Con Contenuto digitale per accesso on line

di Geraci M. A. (cur.) edito da Franco Angeli, 2019

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Informazioni bibliografiche del Libro

 

I disturbi del neurosviluppo. Descrizione, trattamenti e indicazioni per gli insegnanti. Con Contenuto digitale per accesso on line: Oggi, nel variegato panorama della scuola italiana, la gestione inclusiva nelle classi di alunni che hanno una diagnosi di disturbo del neurosviluppo diviene un bisogno sempre più sentito, urgente ed evidente. La qualità dell'inclusione dell'alunno con una diagnosi di Disturbo del neurosviluppo dipende dalle competenze che tutti i professionisti mettono in atto per definire un progetto condiviso, in grado di rispondere ai bisogni educativi dell'alunno con il disturbo ma anche degli altri alunni della classe. Il volume si propone di descrivere i diversi disturbi del neurosviluppo, alla luce del nuovo inquadramento del DSM-V, e di esaminare i possibili trattamenti specialistici e interventi didattici tenendo conto delle indicazioni scolastiche definite dalle normative vigenti. All'interno del libro vengono inseriti alcuni disturbi di questo nuovo raggruppamento, come la disabilità intellettiva, i disturbi della comunicazione, i disturbi dello spettro autistico, il disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD) e il disturbo specifico dell'apprendimento (DSA). Ogni capitolo inquadra e descrive il disturbo nel suo carattere evolutivo, mostrando come si possa presentare durante l'asilo nido, la scuola dell'infanzia, la scuola primaria e secondaria. Vengono fornite informazioni sulla valutazione neuropsicologica e definiti gli obiettivi di un intervento sia psicologico che educativo. Infine per tutti i disturbi presentati viene proposta la costruzione del piano didattico personalizzato o del piano educativo individualizzato, documentazione fondamentale per definire linee
Today, in the varied landscape of the Italian school, the inclusive management in the classes of pupils who have a diagnosis of neurodevelopmental disorder becomes an increasingly felt, urgent and obvious need. The quality of inclusion of the pupil with a diagnosis of Neurodevelopmental Disorder depends on the skills that all professionals put in place to define a shared project, able to respond to the educational needs of the pupil with the disorder but other pupils in the class. The book aims to describe the different neurodevelopmental disorders, in the light of the new dSM-V framing, and to examine possible specialist treatments and educational interventions taking into account the school guidelines defined by the regulations Existing. The book contains some disorders of this new grouping, such as intellectual disability, communication disorders, autism spectrum disorders, attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) and Learning (DSA). Each chapter frames and describes the disorder in its evolutionary character, showing how it can be presented during daycare, kindergarten, primary and secondary school. Information on neuropsychological evaluation is provided and the objectives of both psychological and educational intervention are defined. Finally, for all the disorders presented, the construction of the personalized educational plan or the individualized educational plan is proposed, essential documentation to define lines

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