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Lo sviluppo della competenza emotiva dall'infanzia all'adolescenza. Percorsi tipici e atipici e strumenti di valutazione

di Grazzani Gavazzi I. (cur.) Riva Crugnola C. (cur.) edito da Unicopli, 2011

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Informazioni bibliografiche del Libro

 

Lo sviluppo della competenza emotiva dall'infanzia all'adolescenza. Percorsi tipici e atipici e strumenti di valutazione: Il costrutto scientifico di "competenza emotiva", elaborato nell'ambito della psicologia dello sviluppo e dell'educazione, costituisce uno dei temi più fertili dell'attuale ricerca evolutiva, interessata allo studio della regolazione, espressione e comprensione emotiva di bambini e adolescenti dallo sviluppo tipico e atipico. Il volume raccoglie i contributi di alcuni tra i più rappresentativi studiosi italiani in questo settore, offrendo spunti di riflessione teorica e interessanti suggerimenti operativi che provengono dalla ricerca sperimentale e su campo. Tali contributi si snodano nelle tre sezioni che costituiscono il volume stesso: la prima è dedicata ai risultati di ricerche, condotte in un arco di tempo che dall'infanzia arriva alla tarda adolescenza, che riguardano principalmente la regolazione e comprensione emozionale; la seconda si focalizza sulle caratteristiche della competenza emotiva in condizioni di rischio per lo sviluppo psicologico; la terza contiene lavori relativi alla costruzione di strumenti di valutazione della competenza emotiva. Nel complesso il volume offre modelli d'intervento volti a migliorare diverse componenti della competenza emotiva.
Scientific construct of "emotional competence", elaborated in the framework of developmental and educational psychology, is one of the most fertile of the current evolutionary research, interested in the study of regulation, expression and emotional understanding typical and atypical development of children and youth. This book contains the contributions of some of the most representative Italian scholars in this field, providing theoretical insights and interesting operating tips that come from experimental research and on the field. These contributions stretching in the three sections that make up the volume itself: the first is dedicated to the results of research conducted over a period of time that childhood comes to late adolescence, which mainly concern emotional adjustment and understanding; the second focuses on characteristics of emotional competence under risk for psychological development; the third contains works related to the construction of tools for assessment of emotional competence. Overall the volume offers models of intervention aimed at improving various components of emotional competence.

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