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Educatori e pedagogisti. Senso dell'agire educativo e riconoscimento professionale

di Iori V. (cur.) edito da Erickson, 2018

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Informazioni bibliografiche del Libro

  • Titolo del Libro: Educatori e pedagogisti. Senso dell'agire educativo e riconoscimento professionale
  • AutoreIori V. (cur.)
  • Editore: Erickson
  • Collana: Le guide Erickson
  • Data di Pubblicazione: 2018
  • Genere: educazione
  • Curatore: Iori V.
  • ISBN-10: 8859016037
  • ISBN-13:  9788859016038

 

Educatori e pedagogisti. Senso dell'agire educativo e riconoscimento professionale: I profili di educatore e di pedagogista due figure chiave per un'indispensabile innovazione del sistema di welfare secondo un'ottica promozionale e rigenerativa sono stati negli ultimi anni al centro del dibattito tanto del mondo accademico quanto delle associazioni professionali. Vanna Iori, curatrice del volume, ha promosso un'importante e necessaria proposta di Legge, che finalmente si occupa di delineare la fisionomia dell'educatore socio-pedagogico e del pedagogista, affermando il principio, fondamentale ma non scontato, che le competenze professionali sono necessarie e qualificano il fondamento scientifico degli interventi educativi. Il saggio rappresenta, in questa prospettiva, un contributo alla definizione del profilo di educatori e pedagogisti, volto non tanto a discuterne i variegati ambiti di intervento e di specializzazione in cui può declinarsi, bensì a individuarne alcune dimensioni essenziali che lo caratterizzano e a promuovere consapevolezze nuove e inesplorate dell'agire educativo.
Educator and pedagogue profiles two key figures for an essential innovation of the welfare system second promotional and regenerative optics have been in recent years at the heart of the debate as much as academic associations Professional. Vanna Iori, curator of the volume, he promoted an important and necessary Bill, which finally takes care to outline the socio-pedagogical educator and pedagogue physiognomy, stating the principle, fundamental but not assume that the professional skills are necessary and qualify the scientific basis of educational interventions. The essay represents, in this perspective, a contribution to the definition of the profile of teachers and pedagogues, aimed not so much to discuss the varied fields of intervention and of specialization in which can be declined, but rather to identify some dimensions essential that characterize it and promote awareness new and unexplored educational action.

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