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Didattica della biologia

di Claudio Longo edito da Ledizioni, 2014

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Informazioni bibliografiche del Libro

 

Didattica della biologia: Perché due individui appartengono a una sola e medesima specie solo se danno luogo a ibridi fecondi? Come fa l'intestino a "sapere" quale parte degli alimenti deve essere assorbita e quale scartata? Quali conoscenze di base sono necessarie per comprendere gli schemi usati per spiegare i risultati di un semplice incrocio Aa x Aa? Mettendo a fuoco le principali difficoltà incontrate dai ragazzi per capire concetti importanti come questi, il presente volume intende rispondere a una domanda fondamentale: come insegnare biologia ai ragazzi tra i 9 e i 16 anni? Con quali contenuti? Invece che proporre "ricette" preconfezionate, l'autore vuole stimolare gli insegnanti a una riflessione personale, soffermandosi sui contenuti disciplinari, sui molteplici obiettivi che ci si può porre insegnando biologia e sui caratteri distintivi di questa disciplina rispetto alla fisica. Sul piano metodologico vengono affrontate importanti questioni come quelle relative alla funzione e all'uso del laboratorio, ai rapporti fra scienze e matematica.
Because two individuals belong to one and the same species only if they give rise to fertile hybrids? How does the intestine to "know" what part of foods must be absorbed and which discarded? What basic skills are required to understand the patterns used to explain the results of a simple cross Aa x Aa? Focusing the main difficulties encountered by youth for understanding important concepts like these, this volume aims to answer a fundamental question: how to teach biology to boys between 9 and 16 years? With what content? Rather than proposing pre-packaged "recipes", the author aims to encourage teachers to a personal reflection, dwelling on the subject content, the multiple objectives that you can lay teaching biology and the distinctive characteristics of this sport in relation to physics. Methodologically are addressed important issues such as those relating to the function and use of the laboratory, to the relations between science and maths.

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