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Ricercare e riflettere. La formazione del docente professionista

di Luigina Mortari edito da Carocci , 2009

Informazioni bibliografiche del Libro

 

L’educazione è una pratica, cioè un agire intenzionale guidato da un obiettivo pragmatico, che si concretizza in:  continua analisi delle situazioni  individuazione delle strategie più idonee ad affrontarle  progettazione e realizzazione di attività  recupero di varie risorse culturali adeguate  valutazione del lavoro svolto E che inoltre richiedere modalità relazionali adeguate. Le pratiche dell’insegnare sono le azioni agite direttamente nella relazione con gli altri Le pratiche strutturanti e organizzative sono le azioni finalizzate a individuare e creare le condizioni per realizzare certi precisi setting di apprendimento Non è disponibile un sapere scientifico dell’educare che per ogni questione offra una risposta precisa, ma esistono molte questioni aperte:  questioni di fondo: quali scelte valoriali, quali criteri stabilire, come strutturare il curricolo  questioni contestuali: come declinare la scelta di sfondo, come rapportarsi a particolari studenti.

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"Ricercare e riflettere. La formazione del docente professionista"
rorym87, 2012-03-18
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L’educazione è una pratica, cioè un agire intenzionale guidato da un obiettivo pragmatico, che si concretizza in:  continua analisi delle situazioni  individuazione delle strategie più idonee ad affrontarle  progettazione e realizzazione di attività  recupero di varie risorse culturali adeguate  valutazione del lavoro svolto E che inoltre richiedere modalità relazionali adeguate. Le pratiche dell’insegnare sono le azioni agite direttamente nella relazione con gli altri Le pratiche strutturanti e organizzative sono le azioni finalizzate a individuare e creare le condizioni per realizzare certi precisi setting di apprendimento Non è disponibile un sapere scientifico dell’educare che per ogni questione offra una risposta precisa, ma esistono molte questioni aperte:  questioni di fondo: quali scelte valoriali, quali criteri stabilire, come strutturare il curricolo  questioni contestuali: come declinare la scelta di sfondo, come rapportarsi a particolari studenti.