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IRC e didattica. Contributo metodologico per l'insegnamento

di Andrea Muzzeddu edito da Rubbettino, 2010

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Informazioni bibliografiche del Libro

 

IRC e didattica. Contributo metodologico per l'insegnamento: I "Quaderni Operativi di Metodologia Didattica" (QUOMEDI) promossi dall'Istituto Euromediterraneo, di cui "IRC e Didattica - Contributo metodologico per l'insegnamento" è il primo volume, tendono proprio a dare un'impostazione generale, per forma e contenuto, alle procedure da seguire nelle attività d'insegnamento. Costituiscono, sotto tutti gli aspetti, una guida da seguire al fine di non smarrirsi nel dedalo dei sistemi comunicativi. E questo perché non si tratta tanto di seguire un itinerario formativo omogeneo per un gruppo di alunni, quanto far conseguire la stessa formazione ad un gruppo eterogeneo nel quale ciascun alunno presenta proprie caratteristiche intellettive e sociali. In definitiva si tratta di un "servizio cartaceo" messo a disposizione di tutti gli adulti responsabili della formazione e dell'educazione dei giovani e di quanti (oggi ancora studenti) si preparano per assolvere la delicata ed insostituibile attività di docente o a svolgere l'impegno di educatore. Seguire precisi percorsi metodologici, come suggerito dal presente volume, significa fornire i paradigmi fondamentali delle abilità da mettere in campo, valorizzare le proprie capacità logico deduttive - oltreché induttive - e contribuire, insieme alla generazione che avanza, alla costruzione di una società migliore, sotto tutti i punti di vista.
The "methodology" (QUOMEDI) Operating Journals promoted by the Euro-Mediterranean Institute, whose "IRC and educational-methodological contribution for teaching" is the first volume, tend just to give a general approach to form and content, procedures to be followed in teaching activities. Are, in all respects, a guide to follow in order not to get lost in the maze of communication systems. And that's because it is not so much to follow a formation for a group of pupils, how to achieve the same training to a heterogeneous group in which each student presents their intellectual and social characteristics. Ultimately this is a "paper" placed at the disposal of all adults responsible for the training and education of young people and those who (still students) are preparing to perform the delicate and irreplaceable teaching or perform the pledge educator. Follow precise methodological routes, as suggested by this volume, means providing fundamental paradigms of fielding skills, enhance their skills and logical deductive-inductive-and contribute, together with the generation that is advancing, to building a better society, from all points of view.

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