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Al lavoro con lo psicodramma analitico. Dalla pratica del gioco alla formazione ed educazione nel gruppo

di Pani R. (cur.) Carnevali C. (cur.) edito da CLUEB, 2010

Informazioni bibliografiche del Libro

 

Al lavoro con lo psicodramma analitico. Dalla pratica del gioco alla formazione ed educazione nel gruppo: In quest'ultimo decennio si sta sempre più affermando la necessità di migliorare le competenze specificamente didattiche dei docenti universitari quale fattore chiave per accrescere l'efficacia dei processi di apprendimento e la qualità dei risultati raggiunti dagli studenti. La strutturazione di situazioni e percorsi per lo sviluppo nei docenti di tali competenze rappresenta pertanto una tematica importante, anche se alquanto delicata e controversa. In riferimento a un'istruzione superiore attraversata da profonde trasformazioni, questo volume offre un contributo al dibattito sulla formazione alla didattica universitaria mediante l'analisi di esperienze realizzate a livello internazionale e anche tramite un'esemplificazione basata sulla puntuale descrizione di corsi e programmi attivati in alcune università europee. Iniziative ed esperienze di questo genere dimostrano concretamente la possibilità di realizzare percorsi di sviluppo professionale in grado di promuovere un approccio più strategico all'insegnamento e di contribuire a rendere i docenti protagonisti di un necessario processo di rinnovamento della didattica universitaria.
In the last decade is increasingly asserting the need to improve teaching skills specifically for university teachers as key factor to improve the efficiency of learning processes and the quality of the results achieved by students. The structuring of situations and paths for developing teachers of these skills is therefore an important topic, although somewhat delicate and controversial. In reference to a higher education crossed by deep transformations, this volume provides a contribution to the debate on education to university teaching by analyzing experiences internationally and also through an illustration based on the punctual description of courses and programs activated in some European universities. Initiatives and experiences of this kind show concretely the opportunity to achieve professional development paths that will promote a more strategic approach to teaching and helping to make the teachers involved in a necessary process of renewal of University teaching.

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