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L'aula scolastica. Vol. 2: Come imparano gli insegnanti

di Parmigiani D. (cur.) edito da Franco Angeli, 2018

Informazioni bibliografiche del Libro

  • Titolo del Libro: L'aula scolastica. Vol. 2: Come imparano gli insegnanti
  • Sottotitolo: Come imparano gli insegnanti
  • AutoreParmigiani D. (cur.)
  • Editore: Franco Angeli
  • Collana: DiScuTerE , Nr. 1
  • Data di Pubblicazione: 2018
  • Genere: educazione
  • Pagine: 256
  • Curatore: Parmigiani D.
  • Volume: 2
  • ISBN-10: 8891768928
  • ISBN-13:  9788891768926

 

L'aula scolastica. Vol. 2: Come imparano gli insegnanti: Gli insegnanti sono chiamati a cambiare. E a cambiare, spesso, anche il loro modo di insegnare. Le sfide continue provenienti dalla società, dalla cultura e dal mondo del lavoro chiedono alla scuola un alto livello di adattamento e trasformazione. Le competenze, le tecnologie, l'alternanza scuola-lavoro, la valutazione. Gli insegnanti riescono ad affrontare la sfida del cambiamento e della crescita professionale? Di quale supporto hanno bisogno? Questo libro, alla sua seconda edizione che tiene conto delle recenti novità normative, affronta la tematica della formazione in servizio degli insegnanti secondo una prospettiva di ricerca e sperimentazione. Il cambiamento è possibile e l'innovazione didattica è realizzabile se gli insegnanti ascoltano, progettano, provano ad agire in classe e riflettono su ciò che è avvenuto... e, poi, riprovano. Questo volume prosegue la riflessione iniziata con L'aula scolastica. Come si insegna, come si impara (2013) nel quale il centro era rappresentato dall'apprendimento degli alunni. In questo testo il nucleo è l'apprendimento degli insegnanti, perché se un insegnante impara bene anche gli alunni imparano e la scuola cresce.
Teachers are supposed to change. And to change often the way they teach. The ongoing challenges from society, culture and the world of work they ask the school a high level of adaptation and transformation. The skills, technologies, the alternation between school and work, evaluation. Teachers are able to meet the challenge of change and professional growth? What support do they need? This book, now in its second year taking account of recent regulatory changes, tackles the issue of in-service teacher training according to a perspective of research and experimentation. Change is possible and didactic innovation is achievable if teachers listen, design, try to act in the classroom and reflect on what has happened ... and then try again. This volume continues the reflection began with The classroom. How do we teach, how we learn (2013) in which the Center was represented by student learning. In this text the nucleus is the learning of teachers because if a teacher learns well even pupils learn and the school grows.

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