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Verba sequentur. Pensiero e scrittura per uno sviluppo critico delle competenze nella scuola secondaria

di Antonella Poce edito da Franco Angeli, 2017

Informazioni bibliografiche del Libro

  • Titolo del Libro: Verba sequentur. Pensiero e scrittura per uno sviluppo critico delle competenze nella scuola secondaria
  • AutoreAntonella Poce
  • Editore: Franco Angeli
  • Collana: Ricerche sperimentali , Nr. 9
  • Data di Pubblicazione: 2017
  • Genere: educazione
  • Pagine: 150
  • ISBN-10: 8891752320
  • ISBN-13:  9788891752321

 

Verba sequentur. Pensiero e scrittura per uno sviluppo critico delle competenze nella scuola secondaria: Il volume propone una riflessione critica sul rapporto conoscenze e competenze nella scuola secondaria e riferisce dei risultati di un'esperienza realizzata per rispondere all'esigenza di trovare soluzioni educative coerenti e che siano allo stesso tempo il frutto di ricerche e analisi strutturate. L'introduzione dell'alternanza scuola-lavoro nella scuola secondaria, in particolare, sollecita in modo sempre più pressante gli insegnanti nella definizione, individuazione, sviluppo e valutazione di non meglio precisate "competenze" inquadrate in ambiti disciplinari e interdisciplinari. Attraverso la verifica dell'ipotesi di partenza, tesa a verificare se promuovendo l'attività di scrittura tramite il ricorso a stimoli tratti dalla letteratura italiana, migliorino le capacità di pensiero critico, individuate nel passaggio dall'interpretazione all'argomentazione libera sul testo fornito, il presente studio ha voluto fornire modelli di pratiche e procedure per una risposta efficace alle richieste del contesto in cui tutti i soggetti coinvolti si trovano ad operare.
The volume proposes a critical reflection on the relationship between knowledge and skills at secondary school and report the results of an experiment designed to respond to the need to find solutions consistent educational and at the same time the result of structured research and analysis. The introduction of alternating school work in secondary schools, in particular, increasingly urgent calls for teachers in the definition, identification, development and evaluation of unspecified "skills" framed in areas disciplinary and interdisciplinary. Through the verification of the assumptions to see whether promoting the activity of writing through the use of incentives drawn from Italian literature, improve critical thinking skills, identified in step of the interpretation the argument text supplied, this study wanted to provide practical models and procedures for an effective response to the demands of the context in which all involved have to operate.

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