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Dialogo sul CLIL tra scuola e università. Studi di caso in content and language integrated learning

di Ricci Garotti F. (cur.) edito da Studium, 2019

  • Prezzo di Copertina: € 14,50
  • € 13,78
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Informazioni bibliografiche del Libro

  • Titolo del Libro: Dialogo sul CLIL tra scuola e università. Studi di caso in content and language integrated learning
  • AutoreRicci Garotti F. (cur.)
  • Editore: Studium
  • Collana: La cultura
  • Data di Pubblicazione: 2019
  • Genere: educazione
  • ArgomentiUniversità Scuola
  • Curatore: Ricci Garotti F.
  • ISBN-10: 8838248672
  • ISBN-13:  9788838248672

 

Dialogo sul CLIL tra scuola e università. Studi di caso in content and language integrated learning: Nel volume si presenta una riflessione scientifica alla luce dei risultati di un progetto di ricerca-azione svolto in Trentino, con l'obiettivo di offrire spunti a tutte le realtà nazionali che intendono attivare, o hanno già in corso, progetti di insegnamento disciplinare in una lingua diversa dall'italiano (CLIL, Content and Language Integrated Learning). I numerosi elementi di riflessione riguardano le specificità dell'insegnamento CLIL: come cambia la concezione della disciplina e della lingua nella disciplina; quali competenze sono necessarie all'insegnante; quali sono le strategie didattico-metodologiche più appropriate; quali compiti sono più produttivi per integrare lingua e conoscenze non linguistiche; come attivare percorsi formativi attraverso un tutoraggio sul campo. Il carattere peculiare della ricerca-azione, ovvero riflettere sulla prassi osservata e sui vari aspetti emergenti per introdurre migliorie sulla base di questi ultimi, consente di estendere la rielaborazione dei dati al di là del contesto nel quale è stata svolta la ricerca e permette una generalizzazione, perlomeno parziale, dei risultati e una condivisione delle considerazioni. Sul piano della ricerca internazionale i tempi sono maturi per passare dall'illustrazione teorica sul CLIL alla ricerca empirica nelle diverse realtà, che consideri tutti i fattori di contesto, ivi comprese le condizioni di sistema, come la formazione degli insegnanti e l'organizzazione dei saperi. Nello specifico del contesto italiano, nel quale la necessità del CLIL si scontra spesso con aspetti strutturali, i dati empir
The book presents a scientific reflection in the light of the results of a research-action project carried out in Trentino, with the aim of offering ideas to all national realities that want to activate, or already have in progress, teaching projects disciplining in a language other than English (CLIL) Content and Language Integrated Learning (CLIL). The many elements of reflection concern the specifics of CLIL teaching: how the conception of discipline and language changes in discipline; what skills the teacher needs; what are the most appropriate teaching-methodological strategies; which tasks are most productive to integrate language and non-linguistic knowledge; how to activate training courses through field tutoring. The peculiar nature of action-research, i.e. reflecting on observed practice and the various emerging aspects to introduce improvements on the basis of the latter, allows to extend the reprocessing of data beyond the context in which the generalisation, at least partially, of results and sharing considerations. On the level of international research, the time is ripe to move from the theoretical illustration on CLIL to empirical research in the different realities, which considers all the context factors, including system conditions, such as teacher training. and the organization of the know-how. In the specific of the Italian context, in which the need for CLIL often clashes with structural aspects, the empiric data

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