Homo eligens. L'empowerment come paradigma della formazione - 9788884347541

Homo eligens. L'empowerment come paradigma della formazione: Il termine "Empowerment" è sempre più diffuso nella letteratura scientifica ed è ormai entrato a far parte del lessico comune in numerosi ambiti delle scienze umane e dell'intervento formativo e sociale. Ciononostante, altrettanto spesso sembra sfuggire la specificità di questo concetto, così come rimangono sfuocate le categorie e le dimensioni teoriche che lo compongono e le sue possibili applicazioni ai contesti formativi. Il volume muove quindi nella duplice direzione di tentare di ricostruire le fondamenta epistemologiche del costrutto di Empowerment, dando conto della peculiarità paradigmatica che lo caratterizza, e di evidenziarne gli elementi innovativi in una prospettiva interdisciplinare. La figura evocativa dell'Homo Eligens rappresenta un modello di riferimento, regolativo e trascendentale, a cui tende l'approccio pedagogico orientato all'Empowerment: attivando le risorse interne del soggetto - al fine di aiutarlo a divenire davvero protagonista del proprio percorso (formativo ed esistenziale) e competente nell'operare scelte autonome - e fornendo possibili traiettorie metodologiche e di intervento strettamente collegate alla riflessione teorica.
The term "Empowerment" is increasingly widespread in the scientific literature and has now become part of the common lexicon in many areas of the human sciences and educational and social intervention. Nevertheless, just as often the specificity of this concept seems to escape, just as the categories and theoretical dimensions that compose it and its possible applications to training contexts remain blurred. The volume therefore moves in the dual direction of trying to reconstruct the epistemological foundations of the construct of Empowerment, giving an account of the paradigmatic peculiarity that characterizes it, and to highlight its innovative elements in an interdisciplinary perspective. The evocative figure of Homo Eligens represents a regulative and transcendental reference model, to which the pedagogical approach oriented towards Empowerment tends: activating the internal resources of the subject - in order to help him to become a real protagonist of his own path (formative and existential) and competent in making autonomous choices - and providing possible methodological and intervention trajectories closely linked to theoretical reflection.