Silvia Gilardoni eBooks

Didattica delle lingue e curricolo verticale: una proposta operativa per la scuola. E-book. Formato PDF Silvia Gilardoni   -  Educatt, 2021  - 

Con la nascita degli Istituti comprensivi, destinati a raccogliere in un’unica realtà la scuola dell’infanzia, la scuola primaria e la secondaria di primo grado, nella scuola italiana è stato elaborato il concetto di curricolo verticale, un percorso mirato allo sviluppo di competenze e conoscenze nelle diverse discipline, da realizzare in una prospettiva di continuità per accompagnare la formazione dello studente dai tre ai quattrodici anni, fino al raggiungimento del profilo formativo in uscita all’ultimo anno della scuola secondaria di primo grado. Un curricolo verticale delle lingue straniere si propone dunque come uno strumento di lavoro per organizzare il percorso della formazione nelle lingue straniere, attraverso la definizione di obiettivi di apprendimento e la progettazione di azioni didattiche condivise dai docenti di lingua nei diversi ordini di scuola del primo ciclo di istruzione. Dall’incontro tra gli aspetti teorico-metodologici e la dimensione pratico-operativa della disciplina glottodidattica è nato questo volume, che raccoglie le riflessioni e i lavori sviluppati nell’ambito di un corso di formazione per l’insegnamento delle lingue straniere nel primo ciclo di istruzione. il corso è stato promosso dall’Università Cattolica del Sacro Cuore per il progetto “Nove+”, finanziato da Fondazione Cariplo e lanciato nel Municipio 9 di Milano, a nord della città, un progetto che, tra le varie azioni sociali per il territorio, ha previsto anche percorsi per aiutare insegnanti e famiglie nel compito dell’educazione dei giovani. L’attività di formazione degli insegnanti, svoltasi da novembre 2018 a maggio 2019, si è rivolta a docenti di istituti scolastici del territorio milanese coinvolto nel progetto, con l’obiettivo di approfondire conoscenze e competenze per delineare un curricolo verticale per le lingue, dall’infanzia alla secondaria di primo grado, con attenzione alla lingua inglese. Dopo un capitolo dedicato al concetto di curricolo verticale di lingua straniera e alle linee guida per la progettazione glottodidattica, viene illustrato quindi il percorso di lavoro e di riflessione didattica proposto durante il corso di formazione per il progetto “Nove+”, con l’obiettivo di fornire suggerimenti metodologici e applicativi per l’insegnamento dell’inglese in prospettiva verticale nel primo ciclo di istruzione. Vengono infine presentate le proposte operative per la realizzazione del curricolo verticale di lingua inglese prodotte dai docenti, che desideriamo ringraziare, insieme ai Dirigenti degli Istituti scolastici partecipanti al progetto, per il lavoro svolto, che testimonia la passione per l’educazione e l’interesse per la ricerca e contribuisce così alla diffusione di buone pratiche in campo glottodidattico.

Plurilinguismo e comunicazione: Studi teorici e prospettive educative. E-book. Formato PDF Silvia Gilardoni   -  Educatt, 2014  - 

Plurilinguismo e comunicazione: Studi teorici e prospettive educative. E-book. Formato PDF - EDUCatt

I nomi commerciali nella didattica dell'italiano L2Un viaggio nel mondo del design italiano. E-book. Formato PDF Silvia Gilardoni   -  Educatt, 2020  - 

«Il nome commerciale come elemento del sistema di una lingua interessa la ricerca linguistica, in cui rappresenta un campo di indagine dell’onomastica, l’onomastica commerciale, che analizza la forma, il significato, l’origine, la diffusione e l’uso dei nomi propri attribuiti ad aziende e prodotti, o anche, in senso più ampio, a esercizi commerciali, chiamati anche con il termine di marchionimi. I marchionimi, come parte di una terminologia specialistica, possono poi riguardare anche gli studi di terminologia applicata e, se diventano nomi comuni, entrano negli interessi della lessicografia.  In questo lavoro vogliamo affiancare allo studio linguistico dei nomi commerciali la prospettiva di ricerca della glottodidattica, considerando i nomi di aziende e prodotti come parte integrante di una lingua e di una cultura oggetto di apprendimento. L’attenzione è rivolta in particolare alla didattica dell’italiano L2, con l’obiettivo di evidenziare il ruolo che i nomi commerciali possono assumere nell’insegnamento e nell’apprendimento dell’italiano L2, quali fattori di attrattivita e diffusione della lingua e cultura italiana nel mondo» (dall’Introduzione).