Libri per le lingue straniere

Grammatiche, dizionari e corsi per l'apprendimento autonomo e scolastico delle lingue straniere

L'apprendimento delle lingue straniere apre alla comunicazione interculturale e rappresenta una competenza sempre più richiesta in ambito personale e professionale. Il catalogo comprende manuali e corsi per l'apprendimento delle principali lingue europee ed extraeuropee, con metodi differenziati per ogni livello di competenza, dal principiante all'avanzato. Sono disponibili anche testi di glottodidattica dedicati alle metodologie di insegnamento e dizionari bilingue per lo studio autonomo. Letture indicate per studenti e appassionati di lingue di ogni età. Acquista online su Unilibro.
LIBRO   9788859015178

L'approccio per competenze nell'insegnamento delle lingue. Insegnare a partire dal Quadro europeo comune di riferimento Beacco Jean-Claude   -  Erickson, 2018  -  Le Guide Erickson

Il Quadro europeo comune di riferimento per le lingue, strumento per organizzare l'insegnamento delle lingue considerato ormai indispensabile, non intende proporre una nuova metodologia didattica. Tuttavia, il posto accordato all'interazione, alla ricezione e alla produzione scritta/orale tra i suoi descrittori riporta in prima linea l'approccio per competenze - una strategia di insegnamento al centro dell'approccio comunicativo. Il volume, creato soprattutto a uso delle generazioni più giovani, propone definizioni di una metodologia d'insegnamento puntando alla determinazione delle componenti della competenza comunicativa, che ha fondato l'approccio per competenze. Il suo principio fondante è che, se la conoscenza di una lingua può essere analizzata in abilità distinte, allora il Loro insegnamento si attua mediante distinte strategie. Gli elementi di orientamento per l'insegnamento dell'interazione orale e la produzione/ricezione di testi sono quindi descritti da un punto di vista teorico. Questo lavoro, infatti, non si propone come manifesto di una nuova «ortodossia» universalista: è guidato dall'unico obiettivo di ampliare, quando necessario, il repertorio metodologico degli insegnanti.

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