Libri di Marcel Danesi

Bibliografia di Marcel Danesi: tutti i libri in vendita online con argomento Lingue Straniere

Tecniche didattiche per la seconda lingua. Strategie e strumenti anche in contesti CLIL libro
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LIBRO   9788843093687

Tecniche didattiche per la seconda lingua. Strategie e strumenti anche in contesti CLIL Danesi Marcel  Diadori Pierangela  Semplici Stefania   -  Carocci, 2018  -  Studi Superiori

Il volume offre una panoramica aggiornata sulle tecniche per la didattica della seconda lingua, con esempi pratici relativi alle 50 ritenute più significative, presentate in un quadro sinottico fornito in appendice. Dopo una rassegna degli approcci e dei metodi che si sono avvicendati dal secolo scorso per facilitare l'apprendimento di una lingua non materna, il libro si concentra sulle tecniche didattiche in relazione alle competenze generali e linguistico-comunicative descritte nel Common European Framework of Reference for Languages (CEFR 2001 e CEFR Companion 2018), anche in contesti di insegnamento integrato lingua-contenuto (CLIL) e in relazione alla didattica ludica. Gli esempi, tratti da manuali di italiano per stranieri, sono ampiamente illustrati nei due capitoli conclusivi, riferiti ai modelli di gestione della classe e alle fasi di lavoro.

€ 33.00 € 31.35
LIBRO   9788871444185

Manuale di tecniche per la didattica delle lingue moderne Danesi Marcel   -  Armando Editore, 1994  -  Linguistica E Psicolinguistica

Manuale di tecniche per la didattica delle lingue moderne - Armando Editore

€ 14.50
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LIBRO   9788883580772

L'analisi contrastiva per l'insegnamento della seconda lingua Danesi Marcel  Di Pietro Robert J.   -  Armando Editore, 2001  -  Linguistica E Psicolinguistica

Lo scopo di questo volume è quello di rivisitare l'AC (analisi contrastiva) dal punto di vista della DSL (didattica seconda lingua) contemporanea. E' studiato in modo da essere utilizzato come manuale per docenti che desiderino avere una visione generale della AC nel contesto delle attuali problematiche teoriche e pratiche in questo campo. Non è necessaria una precedente conoscenza tecnica della linguistica e della psicologia, poiché è stato fatto ogni tentativo per sfruttare come base quanto gli insegnanti già sanno sulla lingua e sull'apprendimento.

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