Libri di Mino Conte
Bibliografia di Mino Conte: tutti i libri in vendita online Filosofia e teoria dell'educazione
Ad altra cura. Condizioni e destinazioni dell'educare Conte Mino - Pensa Multimedia, 2006 - Scuola, Lavoro E Professioni
Ad altra cura. Condizioni e destinazioni dell'educare - Pensa Multimedia
Etica per un educatore Conte Mino - Libreriauniversitaria.It, 2023 - Studi E Progetti Di Ricerca
Il volume affronta il rapporto di reciproca implicazione tra etica e educazione, indagando le forme e i modi in cui esso si dà nella quotidianità della prassi educativa, innanzitutto rendendolo intelligibile e riconoscibile in quanto evenienza strutturale e non marginale. Al centro è posta la figura dell'educatore, come persona ancor prima che come professionista, alle prese con situazioni e occorrenze non riconducibili a problemi di natura tecnico-strumentale o di metodo. Il caso morale appartiene a un ordine problematico differente, che rende necessaria una modalità interpretativa in grado di convocare le teorie etiche, la saggezza pratica, la deliberazione razionale come antidoto alla precipitazione irriflessa. Dinanzi a un dilemma morale, dinanzi a diverse linee d'azione apparentemente tutte dotate di buone ragioni, è richiesta la capacità di decisione ponderata, frutto di un'attenta valutazione degli elementi implicati e degli attori coinvolti.
La forma impossibile. Introduzione alla filosofia dell'educazione Conte Mino - Libreriauniversitaria.It, 2016 - Biblioteca Contemporanea
Il volume si propone di introdurre le questioni, i temi e le emergenze oggetto di studio della filosofia dell'educazione intesa non in termini canonici, ma critico-radicali e propositivi. Tale ambito di studi filosofi ci si colloca al confine tra i saperi propriamente filosofi ci e quelli pedagogici e i suoi campi di ricerca e di interesse, tra loro inscindibilmente interrelati - di natura etica, antropologica, epistemologica, politica -, sono legati al pensare l'educazione e alla sua stessa prassi. Il testo, inoltre, propone un'analisi critica della costellazione dei fattori di natura sociale, economica e politica propri della società industriale avanzata che determinano il modo di intendere e organizzare le pratiche educative da parte delle istituzioni. Particolare attenzione è dedicata al tipo di uomo voluto e formato, in quanto corrispondente alle attese sociali della razionalità strumentale dominante. Da tale premessa prendono forma nuove ipotesi per riconcettualizzare l'ambito educativo come esperienza di libertà e di liberazione.