Libri di Cur Guglielmini
Bibliografia di Cur Guglielmini: tutti i libri in vendita online SOCIETÀ E SCIENZE SOCIALI
Tradizioni popolari e folcloristiche di Cantalupo-Castelbuono Guglielmini M. (Cur.) - 101 Edizioni, 2019
In questa pubblicazione si è cercato di far emergere quelle che sono le storie, le tradizioni, gli usi, che hanno caratterizzato e continuano a caratterizzare due borghi dell'Umbria: Cantalupo e Castelbuono.
Competenze per la vita. Ricerca, pratiche e politiche per lo sviluppo delle competenze socio-emotive Guglielmini G. (Cur.) Maccarini A. M. (Cur.) - Il Mulino, 2026 - Fondazione Per La Scuola Della Compagnia
Muovendo dai risultati della prima partecipazione dell'Italia all'indagine internazionale OCSE sulle competenze socio-emotive, il volume propone una riflessione sull'integrazione delle soft skills nel nostro sistema scolastico. La prima parte analizza i dati emersi da una ricerca svolta su un ampio campione di alunne e alunni, con un focus sui fattori che favoriscono o ostacolano lo sviluppo delle competenze socio-emotive nella scuola italiana: dalle dinamiche territoriali alle caratteristiche scolastiche e relazionali, fino ai legami con la performance scolastica e le aspirazioni degli studenti. La seconda parte documenta le azioni di disseminazione promosse da Fondazione per la Scuola, tra cui un social hackathon per giovani ricercatori che ha prodotto proposte originali di analisi e visualizzazione dei dati OCSE da parte di team multidisciplinari. La terza parte presenta esperienze concrete di pratiche e politiche volte a favorire il socio-emotional learning.
Innovare la scuola attraverso tempo e spazio. Sintesi di due ricerche su flessibilità oraria e appropriazione degli spazi educativi Guglielmini G. (Cur.) Mobilio V. (Cur.) - Il Mulino
Questo libro raccoglie e mette in dialogo due ricerche, condotte tra il 2024 e il 2025, che affrontano le dimensioni del tempo e dello spazio usate come leve pedagogiche per rigenerare la scuola. È articolato in due parti: la prima esplora l'uso flessibile del tempo scolastico come strumento di innovazione didattica e organizzativa, la seconda restituisce gli esiti della ricerca-azione su "Torino fa scuola", che ha indagato l'appropriazione pedagogica degli spazi di due scuole secondarie di primo grado. Le due ricerche vengono descritte in maniera autonoma, all'interno di un volume che si propone di presentare dati empirici originali, un quadro teorico innovativo e riflessioni conclusive a valenza sistemica. L'introduzione teorica e le conclusioni sono comuni a entrambe le indagini, per fornire una cornice di riferimento utile a orientare pratiche didattiche, progetti organizzativi e politiche educative. Il volume si rivolge in maniera particolare a dirigenti scolastici e docenti ma anche ai professionisti del settore educativo.