Libri di Sergio Pinto Maria Antonietta Melogno
Bibliografia di Sergio Pinto Maria Antonietta Melogno: tutti i libri in vendita online Psicolinguistica
Lo sviluppo metalinguistico. Modelli teorici, strumenti e applicazioni cliniche Pinto Maria Antonietta Melogno Sergio - Seid Editori, 2014 - Collana Di Psicologia
La consapevolezza metalinguistica nasce sulla base della riflessione sulle strutture e sui significati della lingua. Gli psicologi del linguaggio hanno visto nello sviluppo della consapevolezza metalinguistica il riflesso di un salto qualitativo nel modo di processare la lingua da parte del bambino, concomitante con l'avanzamento di più generali capacità di astrazione. I linguisti, dal canto loro, hanno individuato nella consapevolezza metalinguistica un fattore chiave per l'apprendimento e l'insegnamento delle lingue e per sviluppare buone capacità di traduzione ed interpretazione. Più recentemente, alcuni psicologi clinici, nell'analizzare forme di consapevolezza metalinguistica in bambini dello spettro autistico o con disturbi specifici dell'apprendimento, hanno rilevato proprio in queste forme lo specchio delle problematiche specifiche di queste popolazioni cliniche. Alla luce dei dati appena menzionati, gli autori presentano un quadro dei modelli dello sviluppo metalinguistico, degli strumenti principali per misurarlo, e di alcune connessioni fra sviluppo metalinguistico ed altre dimensioni psicologiche rilevanti. Nello sviluppo tipico, la connessione fra abilità metalinguistiche, bilinguismo e apprendimento delle lingue, descrivendo un'ampia panoramica delle ricerche condotte in Italia e all'estero su questa tematica.
Valutare le abilità metalinguistiche. Il TAM-1-Revised nella transizione dalla scuola dell'infanzia alla scuola primaria (5-8 anni) Pinto Maria Antonietta Melogno Sergio Lauriola Marco - Carocci, 2026 - Biblioteca Di Testi E Studi
Il volume illustra il TAM-1-R, un test che valuta le abilità di riflessione sulla lingua, o abilità metalinguistiche (AML), dai 5 agli 8 anni, nel periodo in cui avviene il passaggio fra scuola dell'infanzia e scuola primaria, a sua volta coincidente con una transizione significativa nei processi di elaborazione linguistica. Il test, che mostra solide fondamenta psicometriche, si compone di sei prove che sondano la consapevolezza di aspetti centrali della lingua, in particolare la distinzione fra significante e significato. Il carattere interattivo della somministrazione, ad opera dell'insegnante o dello psicologo, trasforma il TAM-1-R in un gioco con e sulle parole. L'ultimo capitolo presenta varie attività per potenziare le AML che risultano carenti a seguito della valutazione effettuata con il test.