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Bibliografia di : tutti i libri in vendita online pubblicati nella collana Educazione Musicale
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- 9788867671618 Pignolo e Schioppettino
- 9788830107519 Il bambino che aveva sbagliato fiaba
- 9788828219330 Omero non deve morire
- 9788822663078 Apollo, Dioniso e Ade
- 9788467452877 Crisi sulle terre multiple. Vol. 2
- 9783754407325 Ultimate watches. 45th Ed. Ediz. inglese
- 9783754406007 Bugatti. Ediz. inglese
- 9783754405505 Porsche. Ediz. inglese
- 9783754405499 Ferrari. Ediz. inglese
Scrivere la musica. Per una didattica delle notazioni Ferrari F. (Cur.) - Edt, 1999 - Educazione Musicale
Come si impara a leggere e scrivere la musica? E come le parole? Che valore attribuiscono i bambini di oggi, circondati da stimoli sonori di ogni tipo, ai segni grafici che si vedono intorno? Come associano gli stimoli sonori ai segni? A questi ed altri quesiti rispondono gli insegnanti autori del volume, avvalendosi dell'apporto culturale legato alle varie discipline di formazione (pedagogia, etnomusicologia, psicologia, composizione musicale). Attraverso la ricerca metodologica della didattica musicale, vengono ricercati attivamente i modi per condurre il bambino alla notazione musicale preservando l'entusiasmo dell'apprendimento. Esistono infatti "dei percorsi autonomi (e quasi sotterranei) che i bambini compiono verso la scrittura prima di essere alfabetizzati". Perché gli uomini, in epoche e culture diverse, hanno sentito e tuttora nutrono il bisogno di scrivere la musica? L'etnomusicologia conferma la necessità interculturale di una qualche forma di notazione: nelle culture orali, "l'organizzazione formale vive nel tempo, e quando si trasferisce in una dimensione spaziale lo fa non sulla pagina scritta, bensì nella danza o nel susseguirsi di certi movimenti rituali". La disciplina individua inoltre nell'apprendimento una delle principali funzioni che svolge la notazione. Siamo dunque "biologicamente" costretti a praticare "il famigerato" solfeggio come scoglio inevitabile al piacere di suonare uno strumento? Gli autori riservano ampio spazio al racconto delle esperienze in classe. Sorge spontaneo valorizzare l'intento pedagogico sotteso alle ricerche: cercare sempre, nei diversi modelli di notazione, i modi più appropriati di scoprire e far crescere la musicalità dei bambini e dei ragazzi.
Classi aperte sul mondo. Pensieri e percorsi di educazione ambientale nella scuola dell'infanzia e primaria Ferrari N. (Cur.) Aliprandi G. (Cur.) Padoa Schioppa E. (Cur.) - Junior, 2013 - Educazione Musicale
Il nostro è un libro semplice, che nasce dall'elaborazione di esperienze sul campo. I temi che le diverse testimonianze cercano di attraversare sono quelli dell'ascolto nelle sue diverse e molteplici dimensioni (ascolto di se stessi, degli altri, del mondo), dello sguardo attento che diventa anche riguardo, dell'apertura delle classi come delle menti di bambini e adulti. La predisposizione a questi comportamenti porta a una buona disponibilità alla contaminazione e alla curiosità. Attraverso la semplicità di percorsi possibili, anche nella scuola di oggi, e nella consapevolezza che il semplice non è banale ma racchiude l'irriducibile complessità dell'esistente, si desidera offrire al lettore uno sguardo disincantato e attento a una serie di atteggiamenti educativi fondamentali, quali ad esempio: cercare la coerenza tra le idee e i vissuti; fare attenzione alla qualità delle relazioni e al rispetto dei tempi con una spiccata fedeltà alla lentezza; affascinarsi alla bellezza delle cose, sperimentando con leggerezza il gusto di mettersi in gioco e d'imparare. La prima parte vuole aiutare a dare significati e senso a queste e ad altre esperienze, gettando al contempo un ponte tra le ricerche della scienza e la quotidianità dell'educazione, in ogni ambito essa avvenga.