Libri di Guerra
Bibliografia di Guerra: tutti i libri in vendita online pubblicati nella collana Ricerche
Prossime uscite della collana Ricerche
Libri previsti in uscita su Unilibro.it:
- 9788834362860 Crescere nella speranza
Etica della lettura. Dalla scrittura cuneiforme all'alfabeto Guerra Luca - Carocci , 2010 - Ricerche
In questo libro la lettura viene tematizzata secondo un'inedita prospettiva. Non si fa questione di canoni letterari, politiche educative, approcci didattici e neppure si accede a toni apologetici o moralistici. La lettura viene accolta nella sua dimensione elementare di pratica. Leggere segni cuneiformi incisi su una tavoletta di argilla, marche sillabiche vergate su papiro, lettere d'inchiostro manoscritte o impresse meccanicamente su carta implica un differenziato ventaglio di operazioni gestuali e cognitive e una correlativa pluralità di orizzonti di senso. Ne risulteranno sempre nuove immagini di mondo e nuove figure di uomini. Proprio nel radicamento emozionale e corporeo, a giudizio dell'autore, va rintracciata la più profonda dimensione simbolica e infine etica dell'atto di leggere.
Progettare esperienze e relazioni Guerra Monica - Edizioni Junior, 2013 - Ricerche
Il volume propone una serie di riflessioni orientate alla definizione dei servizi educativi per l'infanzia.
Progettare esperienze e relazioni. Azioni, contesti, sperimentazioni e formazione nei servizi educativi per l'infanzia e le famiglie Guerra Monica - Junior, 2008 - Ricerche
Il lavoro educativo e didattico è, in larga misura e sostanzialmente, un lavoro progettuale. Con ciò ci si riferisce a una progettualità che attraversa i servizi educativi e le scuole nella quotidianità e nel tempo e che, muovendo dai soggetti che li abitano, è pervasiva di ogni situazione ed ogni momento, rimandante a una intenzionalità pedagogica capace di significare e sostanziare azioni, luoghi, modi, esperienze e relazioni. Il volume propone una serie di riflessioni orientate alla definizione dei servizi educativi per l'infanzia in particolare e delle scuole in generale come luoghi connotati da un approccio progettuale, attraverso il quale essi si definiscono come contesti capaci di accogliere bisogni, competenze e domande di quanti li attraversano e quindi di offrire occasioni coerenti e generative di esperienze e conoscenze.