Libri di Bevilacqua Piero
Bibliografia di Bevilacqua Piero: tutti i libri in vendita online pubblicati nella collana Le Polene
Piero Bevilacqua ha insegnato Storia contemporanea all'Università di Roma La Sapienza. Ha fondato e diretto la rivista "Meridiana" e ha pubblicato, tra l'altro: Venezia e le acque (n.e., Roma 1998); La mucca è savia. Ragioni storiche della crisi alimentare europea (Roma 2002); Prometeo e l'Aquila. Dialogo sul dono del fuoco e i suoi dilemmi (Roma 2005); L'utilità della storia. Il passato e gli altri mondi possibili (Roma 2007); Giordano (Milano 2016). Per Laterza, tra l'altro: La Terra è finita. Breve storia dell'ambiente (2006); Miseria dello sviluppo (2008); Il grande saccheggio. L'età del capitalismo distruttivo (2011); Elogio della radicalità (2012).
Prossime uscite della collana Le Polene
Libri previsti in uscita su Unilibro.it:
- 9791257910211 Sa tutto o quasi, ma non capisce nulla. L'intelligenza
Aprire le porte. Per una scuola democratica e cooperativa Bevilacqua Piero - Castelvecchi, 2018 - Le Polene
Da quasi un ventennio - non diversamente da quanto, in varia misura, accade nel resto d'Europa - la scuola italiana è sottoposta a una pressione "riformatrice" che tende a subordinare gli assi formativi dei ragazzi a scopi economici e strumentali. È la scuola-azienda che oramai vediamo profilarsi nitidamente sotto i nostri occhi. Oggi i legislatori europei e italiani chiedono che già a partire dai 5-6 anni i bambini sviluppino attitudini alla competizione, a fare impresa, ad "assumersi rischi", ecc. Con la legge della "Buona Scuola" e l'alternanza scuola-lavoro si pretende addirittura di risolvere il «problema della disoccupazione in Italia» - questione mondiale che ha bisogno di ben altra cura - facendo perdere sino a 400 ore di studio ai nostri ragazzi, spesso sottoposti a sfruttamento da imprese private. Il libro "Aprire le porte", opera a più mani di insegnanti, docenti universitari e studiosi di varia formazione, mette soprattutto a nudo gli errori e i danni di questa stagione di destrutturazione della nostra scuola. Ma al tempo stesso propone idee e linee riformatrici nuove in grado di rimettere questa istituzione al centro di un processo educativo non finalizzato al mercato del lavoro, ma alla formazione di persone in grado di affrontare le complesse sfide del nostro tempo.