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Bibliografia di : tutti i libri in vendita online pubblicati nella collana Didattica
Prossime uscite della collana Didattica
Libri previsti in uscita su Unilibro.it:
- 9788835045885 Preparare la lezione
- 9788828408277 Imparare nonostante tutto. Comportamenti problematici
- 9788828408079 Le disabilità. Libertà e progetto di vita
Giocare con le parole. Sostenere l'alfabetizzazione emergente nella scuola dell'infanzia. Nuova ediz. Girelli Claudio Meneghello Giovanni - Scholé, 2022 - Didattica
Insegnare a leggere e scrivere non è compito della scuola dell'infanzia. I bambini non chiedono il permesso di apprendere: giocando scoprono il mondo. Anche le parole scritte stimolano il loro interesse, qualcuno prova a tracciare dei segni come lettere, altri a leggere. La scuola dell'infanzia non deve operare in una logica anticipatoria, ma suo compito è sostenere il processo di alfabetizzazione emergente che i bambini avviano nel tentativo di costruirsi una loro spiegazione della lingua scritta. La continuità che questo metodo crea tra il linguaggio parlato e quello alfabetico utilizzando la Sillaba GLObale può aiutare i bambini in questa loro costruzione. Parliamo per sillabe, ma scriviamo per lettere: la continuità è quindi possibile solo se l'approccio al linguaggio alfabetico avviene a livello di sillaba percepita come un tutto unitario e non come frutto di sintesi di singole lettere. Le esperienze, condotte fin dagli anni Settanta del secolo scorso, dimostrano che questo metodo favorisce nel bambino la motivazione a leggere e scrivere con piacere, ne previene le difficoltà di apprendimento e promuove il pieno fiorire della potenzialità di tutti i bambini.
L'italiano indecente e colorito per studenti stranieri Regagliolo Alberto - Ledizioni, 2022 - Didattica
La lingua italiana è ricca di espressioni volgari, di sensi figurati e di locuzioni poco corrette utilizzate nel linguaggio colloquiale, nei media, nelle riviste ma anche nel linguaggio cinematografico. Questo volume vuole essere una guida per tutte quelle persone che già hanno raggiunto un livello avanzato della lingua italiana e che vogliono arricchire le loro conoscenze affacciandosi al colorito, sfrontato e molte volte infame e ingiurioso mondo della lingua volgare e popolare italiana. Il manuale non vuole incoraggiare a utilizzare le espressioni presenti nei diversi capitoli, bensì vuole dare gli strumenti ai futuri didatti, traduttori, interpreti, insegnanti e studenti per comprenderne il significato e sapersi destreggiare nelle più svariate situazioni. Il manuale comprende 10 capitoli all'interno dei quali vi sono diverse situazioni comunicative per comprendere, con un determinato contesto, la locuzione o l'espressione specifica. Inoltre, vi si trovano diverse attività, oltre a degli spunti grammaticali e curiosità. La parte finale di ogni capitolo include dei documenti autentici presenti nella letteratura italiana, nell'attualità, nel cinema e nelle canzoni.
Giocare con le parole. Sostenere l'alfabetizzazione emergente nella scuola dell'infanzia. Ediz. illustrata Girelli Claudio Meneghello Giovanni - La Scuola Sei, 2016 - Didattica
Insegnare a leggere e scrivere non è compito della scuola dell'infanzia. I bambini non chiedono il permesso di apprendere: giocando scoprono il mondo. Anche le parole scritte stimolano il loro interesse, qualcuno prova a tracciare dei segni come lettere, altri a leggere. La scuola dell'infanzia non deve operare in una logica anticipatoria, ma suo compito è sostenere il processo di alfabetizzazione emergente che i bambini avviano nel tentativo di costruirsi una loro spiegazione della lingua scritta. La continuità che questo metodo crea tra il linguaggio parlato e quello alfabetico utilizzando la Sillaba GLObale può aiutare i bambini in questa loro costruzione. Parliamo per sillabe, ma scriviamo per lettere: la continuità è quindi possibile solo se l'approccio al linguaggio alfabetico avviene a livello di sillaba percepita come un tutto unitario e non come frutto di sintesi di singole lettere. Le esperienze, condotte fin dagli anni Settanta del secolo scorso, dimostrano che questo metodo favorisce nel bambino la motivazione a leggere e scrivere con piacere, ne previene le difficoltà di apprendimento e promuove il pieno fiorire della potenzialità di tutti i bambini.