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Bibliografia di : tutti i libri in vendita online editi da Pensa Multimedia con argomento Educazione
Intercultura come progetto pedagogico Ellerani P. (Cur.) - Pensa Multimedia, 2014 - Ontologie Pedagogiche
Il volume rappresenta l'ontologia dell'intercultura pedagogica, definendone complessità e raggiunta maturità. L'intercultura emerge infatti dalla metamorfosi culturale del post-moderno e della globalizzazione come uno stato della pedagogia che assume una nuova origine, delineandosi modello che non nasce a caso, risultato di spinte e ricostruzioni, in grado di offrire una direzione all'attuale comunità di destino della specie umana. L'intercultura propone oggi una nuova narrazione dell'umano planetario, inter-dipendente, inter-culturale, inter-connesso: un essere multiappartenente e consapevole dell'alterità come della diversità, che si riappropria dello sviluppo umano come fine coltivandone la crescita nell'estensione di tutta la vita, generativo e creativo, costante promozione di glocalità sociale-culturale-economica-tecnologica, che guarda al pianeta come casa comune, stato nascente di un neo-umanesimo interculturale.
Pedagogia interculturale. Il concetto di (co)integrazione fondato sui diritti e doveri dei nativi e migranti Elamé Esoh - Pensa Multimedia, 2012 - La Società Formativa
Il volume, frutto di una ricerca internazionale (Francia, Italia, Germania) presso un campione di 800 immigrati non comunitari, cerca di decostruire il modello dominante della pedagogia interculturale che si appoggia molto sull'immigrato, in particolare se proveniente da un Paese povero. La ricerca mira a comprendere com'è possibile riuscire a congiungere la questione dei diritti e dei doveri non solo dei migranti, ma anche degli autoctoni, considerando l'integrazione in termini di diritti/doveri come un fatto bidirezionale che riguarda tanto l'immigrato quanto l'autoctono europeo. C'è un bisogno urgente di definire con chiarezza le competenze interculturali dell'immigrato e dell'autoctono, e di creare le condizioni per cui tali competenze siano raggiunte per favorire l'integrazione bidirezionale.