Libri di Cur Borghi

Star bene al nido d'infanzia. Strumenti per la gestione organizzativa ed educativa dell'asilo nido Borghi B. Q. (Cur.)   -  Edizioni Junior, 2010  -  Zero Sei

Mai come in questo momento il Nido d'infanzia vive una situazione di evoluzione profonda. Accanto a quelli gestiti dai Comuni, che rimangono pur sempre il nucleo storico e il punto di riferimento saldo (sul piano organizzativo e pedagogico), sono sorti Asili nido e Servizi per la primissima infanzia gestiti da enti privati, come cooperative di servizi, imprese, società individuali ecc. Assistiamo, in altre parole, a un mercato che evolve e che si rinnova. Questo libro propone una riflessione e offre alcuni strumenti di lavoro alla luce di questo nuovo assetto.

Crescere insieme. «Il nido» Ferrero, storia di una esperienza Borghi B. Q. (Cur.)  Tobruk B. (Cur.)   -  Edizioni Junior, 2014

Il compito dell'educatore è quello di tenere sempre viva la sensibilità del bambino e la sua voglia di esplorare: è importante lasciare che il bambino compia il suo percorso, che trovi la propria strada per il raggiungimento di un determinato risultato. In questo senso la fantasia è uno strumento potente perché permette di rappresentare nella mente ciò che non c'è ancora nella realtà (ma ci sarà, ci potrà essere o gli piacerebbe che ci fosse). I racconti, le narrazioni, le storie, le favole, la libera esplorazione rappresentano strumenti molto potenti come chiave per il futuro.

DETTAGLI

Le tavole di sviluppo di Kuno Beller. Vol. 2 Borghi Battista Quinto  Bondioli A. (Cur.)   -  Edizioni Junior, 1995  -  La Cultura Del Bambino

Connesso al testo di Beller, di cui costituisce la parte applicativa, questo volume di Quinto Borghi indica, con ricchezza di esempi, diversi modi di impiego delle Tavole: - dall'osservazione di singoli bambini a quella mirata di tutta la sezione per coglierne i tratti specifici, individuare raggruppamenti dalle caratteristiche analoghe, collocare il singolo bambino all'interno di un contesto di gruppo; - dal confronto tra osservazioni raccolte nel tempo per cogliere l'andamento evolutivo nelle diverse aree, alle osservazioni in simultanea condotte dai genitori e dagli educatori al fine di adattare reciprocamente lo sguardo sul singolo bambino e prospettare occasioni educative sinergiche tra casa e nido; - dall'uso delle Tavole come momento per riflettere sulle proposte educative offerte ai bambini e come punto di partenza per una programmazione delle attività finalizzata a promuovere, per ciascun bambino, aree potenziali di sviluppo, al loro impiego nella comunicazione tra educatori di nido e di materna al fine di favorire la continuità. Lungi dall'avere finalità diagnostiche o puramente ricognitive, le Tavole si prestano a un uso flessibile per meglio allestire le occasioni educative a casa e al nido.