Libri di Fischer

Lineamenti di sociologia della scuola Fischer Lorenzo   -  Il Mulino, 2007  -  Itinerari. Sociologia

Oggi l'università si occupa in modo sistematico di formazione degli insegnanti, riservando uno spazio adeguato alle scienze dell'educazione, fra cui la sociologia ha una posizione di rilievo. Questa introduzione offre le conoscenze sociologiche indispensabili per padroneggiare il ruolo di insegnante ai diversi livelli scolastici, mettendo a disposizione dei futuri docenti (ma anche di quelli in servizio, che di norma non hanno avuto questo tipo di formazione) una strumentazione agile quanto rigorosa.

I dirigenti nella scuola dell'autonomia Fischer Lorenzo  Fischer M. Grazia  Masuelli Marco   -  Il Mulino, 2002  -  Studi E Ricerche

Nel volume sono riportati i risultati di una ricerca condotta, attraverso un ampio questionario, su un campione di circa 1.000 dirigenti scolastici, rappresentativo della realtà italiana per ordini e gradi di scuola. La ricerca replica un'indagine condotta nel 1997, prima della riforma. Ne scaturisce un gruppo di circa 500 intervistati che hanno risposto ad entrambi i questionari. Ciò consente un interessante confronto e una migliore comprensione delle trasformazioni di comportamenti e valutazioni dei dirigenti in un arco di tempo breve, ma nel quale sono avvenuti cambiamenti di grande rilievo per la scuola italiana.

Sociologia della scuola Fischer Lorenzo   -  Il Mulino, 2003  -  Manuali

Il manuale risponde alle esigenze create dal fatto che l'università si occupa da alcuni anni in modo sistematico di formazione degli insegnanti, riservando uno spazio adeguato alle scienze dell'educazione, fra cui la sociologia ha una posizione di rilievo. Essa fornisce un contributo essenziale alla preparazione professionale dei docenti, esplorando l'esperienza scolastica dal punto di vista relazionale, organizzativo e comunicativo. Il manuale introduce le conoscenze sociologiche indispensabili per padroneggiare il ruolo di insegnante ai diversi livelli scolastici, allo scopo di offrire ai futuri docenti una strumentazione criticamente orientata.