Libri di

La droga non ascolta. Le sofferenze dei genitori tossicodipendenti e dei loro figli. Indagine epidemiologica, riflessioni e proposte Gorrini Cesare  Brera Viviana   -  Gorrini Cesare, 2015

In questo lavoro, nato all'interno di un progetto di ricerca-intervento durato quattro anni, descriviamo un'indagine epidemiologica riguardante un campione composto da 142 tossicodipendenti genitori e 100 figli. I risultati ci forniscono un interessante quadro delle caratteristiche di questa tipologia di pazienti permettendoci di riflettere su alcuni nodi problematici: la dinamica delle relazioni familiari, il rapporto tra tossicodipendenza e psicopatologia dei genitori, il danno psicologico subito dai figli, i percorsi psicodiagnostici e psicoterapeutici per genitori e figli, il ruolo dell'integrazione operativa tra i servizi sanitari implicati, il peso dei pregiudizi culturali. La scelta di un modello interpretativo fondato sulla matrice sistemica della teoria dell'attaccamento ci permette di comprendere le connessioni tra il disagio dei genitori e quello dei figli, e favorisce la condivisione degli obiettivi di lavoro tra i servizi impegnati nella cura. I risultati sono discussi e comparati a quelli forniti dalla letteratura sull'argomento.

Un insegnamento complicato. I rischi di crisi per gli insegnanti, tra implicazioni psicologiche, complessità professionale e cambiamenti culurali Gorrini Cesare   -  Gorrini Cesare, 2015

In questo volume sono illustrati gli aspetti critici del lavoro di insegnamento come l'implicazione psicologica personale, la complessità professionale, i cambiamenti culturali degli ultimi decenni e le nuove responsabilità che si presentano alla scuola. Nella ricerca presentata, è valutata l'associazione del burnout sperimentato in diversi tipi di scuola con un repertorio di fattori di rischio descritti in letteratura. A partire dai risultati ottenuti, si propone una discussione sui fattori associati allo stress professionale nell'insegnamento. Nelle conclusioni si sottolinea la necessità di comprendere il ruolo che hanno le trasformazioni culturali contemporanee nell'incrementare le difficoltà dell'insegnamento. Perché il disagio degli insegnanti non può essere considerato indipendente dalla crisi della scuola pubblica, che rappresenta il collante della società. Così come la tutela della loro salute mentale non lo è dall'esperienza scolastica degli alunni, sui quali il loro disagio si trasferisce inevitabilmente.