Libri di Dewey John

Bibliografia di Dewey John: tutti i libri in vendita online editi da Schole

John Dewey (1859-1952) è considerato tra i maggiori filosofi americani e tra i principali esponenti del pragmatismo, di cui ha fondato una delle correnti di pensiero. I suoi molteplici interessi, testimoniati da una produzione sterminata, vanno dall’epistemologia alla pegadogia fino all’etica, alla teoria politica e all’estetica. Di quest’ultima Dewey ha offerto una delle più originali rivisitazioni date nel corso del XX secolo, nota in particolare attraverso il celebre saggio Arte come esperienza (1934).
Dewey. Pedagogia, scuola e democrazia libro
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LIBRO   9788828402558

Dewey. Pedagogia, scuola e democrazia Dewey John  Mariuzzo A. (Cur.)   -  Scholè, 2020  -  Orso Blu

John Dewey (1859-1952) fu forse il più influente pensatore sociale ed educativo del ventesimo secolo, protagonista del pragmatismo filosofico, del ripensamento dei modelli democratici, della diffusione dell'attivismo pedagogico. Fu autore di testi fondamentali nel pensiero contemporaneo come The School and Society (1899), Democracy and Education (1916) e Lìberalism and Social Action (1935). Il volume raccoglie il suo manifesto, Il mio credo pedagogico, seguito da alcuni dei principali scritti di argomento educativo, rappresentativi delle varie stagioni della sua attività intellettuale e dei temi di discussione centrali nel suo pensiero, come il metodo della pedagogia attiva, la natura collettiva del processo di apprendimento, il circuito di reciproco rafforzamento tra educazione progressiva ed efficacia del processo democratico.

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Il bambino e il curriculum libro
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LIBRO   9788828408116

Il bambino e il curriculum Dewey John  Mariuzzo A. (Cur.)   -  Scholé, 2026  -  Classici Dell'educazione

Quando nel 1902 John Dewey pubblica The Child and the Curriculum, il dibattito pedagogico statunitense è polarizzato su due posizioni: c'è chi vuole la scuola centrata sul bambino e i suoi interessi spontanei e chi considera prioritarie le discipline e la loro logica interna. Dewey rifiuta questa impostazione dualista, che contrappone le pedagogie attive a quelle tradizionaliste. Il compito della scuola non è scegliere fra le due alternative, ma ricondurle a un unico processo: insegnare non significa trasmettere un sapere statico, ma rielaborare continuamente l'esperienza, permettendo al bambino di trasformare i suoi interessi immediati in una comprensione più profonda e strutturata della realtà. Pubblicato in prima edizione italiana e accompagnato da un apparato che ne ricostruisce genesi e fortuna, questo saggio anticipa interrogativi che la scuola contemporanea, tra riforme e dicotomie mai davvero superate, continua a porsi.

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