Libri di Oli
Bibliografia di Oli: tutti i libri in vendita online editi da Celid
Educazione alla teatralità. La teoria Oliva Gaetano - Celid, 2025 - Educazione Alla Teatralità
L'Educazione alla teatralità rivela una molteplicità di finalità e scopi per contribuire al benessere psico-fisico e sociale della persona; in particolare vuole aiutare ciascuno a realizzarsi come individuo e come soggetto sociale; vuole dare la possibilità ad ognuno di esprimere la propria specificità e diversità, in quanto portatore di un messaggio da comunicare mediante il corpo e la voce; vuole stimolare le capacità; vuole accompagnare verso una maggiore consapevolezza delle proprie relazioni interpersonali; vuole concedere spazio al processo di attribuzione dei significati, poiché accanto al fare non trascura la riflessione, che permette di acquisire coscienza di ciò che è stato compiuto.
Il bambino e la città: principi ed esperienze di progettazione partecipata Olivero Annalisa Barale Manuela D'elia Silvia - Celid, 2005
Il volume raccoglie due studi. Il primo indaga su quali siano gli obiettivi su cui basare le strategie per rendere le città "a misura di bambino". Analizza la città nel suo rapporto con l'abitante-bambino: offre una sintesi delle iniziative italiane e delle esperienze progettuali avviate ed esamina il caso torinese. Il secondo vuole dimostrare che la fusione tra conoscenza e idea, definisce una proposta progettuale efficace. Conoscenza che attraversa l'analisi del luogo e della sua popolazione con la pratica della partecipazione. Idea, che è intuizione artistica e convinzione che l'architettura sia uno strumento per migliorare la qualità dello spazio e della vita.
Educazione alla teatralità. Il gioco drammatico Oliva Gaetano - Celid, 2026 - Educazione Alla Teatralità
Il presente testo è indirizzato ad un ampio pubblico di lettori: non solo esperti di teatro, ma anche e soprattutto educatori, insegnanti e operatori sociali, affinché possano acquisire conoscenze riguardanti la scienza dell'Educazione alla Teatralità. Inoltre, vuole approfondire la valenza pedagogica dell'esperienza teatrale del gioco drammatico, partendo da alcuni aspetti fondamentali appartenenti alla storia del teatro del Novecento. Il gioco drammatico, definito come valido strumento per facilitare la relazione con se stessi e con gli altri, acquista una valenza pedagogica espressiva, un valore e un compito educativo. Questo impianto educativo prende spunto dal sistema pedagogico teatrale che, all'origine, era destinato alla formazione degli attori: esso prende avvio verso i primi anni del Novecento attraverso alcune figure come quelle di Jacques Copeau e Lèon Chancerel. Il gioco drammatico è un'attività espressiva, ludica, cognitiva ma è anche una corretta gestione da parte del bambino e del ragazzo del proprio corpo e delle sue espressioni, verso gli altri e nell'ambiente. Non solo, costituisce un momento molto importante anche nella formazione degli adulti, nell'ottica di una possibile educazione permanente fondata sull'essere e sulla necessità di una concreta progettualità in ambiti educativi.