Libri di Carlo Rosa

Educazione ed emancipazione degli ultimi: tra storia e comparazione di mondi Rosa Carlo   -  Volta La Carta, 2021  -  Le Ragioni Del Metodo

Il termine ultimi non mi piace. Non può piacere. Ma lo dobbiamo assumere con aderenza storica e critica alla realtà per un suo capovolgimento. Per chi crede gli ultimo saranno i primi, per chi ha fede non esisteranno più né primi né ultimi. Utopia? Sì, forse, ma senza di essa la pedagogia si riduce a mero esercizio tecnico e strumentale; mentre il futuro si arrende al presente. Di qui l'attenzione all'educazione degli ultimi come educazione per l'emancipazione; di qui, la domanda generale che unisce, in unico filo conduttore, i diversi temi proposti in questo saggio: come pensare l'educazione in un'ottica emancipatrice, in una prospettiva storica e comparativa che unisce l'utopia, la politica, la scienza, il lavoro, il progresso e la cultura tra intellettuali e popolo? Si tratta di un lavoro ambizioso che, ciononostante, non vuole essere né esaustivo né definitivo. Piuttosto, pretende tracciare alcune connessioni comparative e identificare taluni snodi critici nella storia, muovendosi tra riflessioni filosofiche e pedagogiche, per formulare un quadro complesso sull'importanza dell'educazione come prassi di libertà.

Il pensiero sonoro e la conoscenza musicale della realtà Rosa Carlo   -  Volta La Carta, 2025  -  Il Logos Narrativo Dell'educazione

Ha senso parlare di pensiero musicale? E se sì, quali forme assume? In che modo la musica contribuisce a costruire la nostra realtà percettiva, affettiva e cognitiva? Quale ruolo gioca il suono nell'origine della coscienza, del linguaggio e della relazione educativa? Questo libro nasce da una ricerca interdisciplinare che esplora il suono come forma originaria di simbolizzazione e di conoscenza. Attraversando neuroscienze, filosofia, estetica e antropologia, ma con uno sguardo saldamente pedagogico, il testo indaga il valore formativo della musica come esperienza capace di dare forma al pensiero, all'identità e alla relazione. A partire dall'ipotesi di un protolinguaggio musicale hmmmmm, il volume ricostruisce una genealogia del simbolismo sonoro, riscoprendo nella voce, nel ritmo e nella risonanza una via per pensare in modo dinamico, incarnato e relazionale. La musica si rivela così come una pratica educativa originaria: uno spazio simbolico in cui si impara ad ascoltare, a coabitare, a "concrescere". In dialogo con Whitehead e Changeux, Pareyson, Bateson e Sancén, il libro propone una pedagogia fondata sull'ascolto, sulla complessità e sulla responsabilità.