Libri di Termine
Bibliografia di Termine: tutti i libri in vendita online editi da Carocci
ADHD: dall'infanzia alla terza età. Diagnosi e metodi di intervento Termine C. (Cur.) Uccello M. (Cur.) Ventriglia L. (Cur.) - Carocci, 2021 - Tascabili Faber
Il disturbo da deficit di attenzione, iperattività e impulsività, noto con l'acronimo inglese ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder), esordisce in età evolutiva e le sue manifestazioni, in assenza di un adeguato trattamento, si modificano nel tempo risultando persistenti anche in età adulta e nella terza età. L'ADHD è una delle condizioni neurobiologiche che ricorrono più frequentemente nella clinica psichiatrica dell'età evolutiva e dell'adulto, potendo accompagnare l'individuo lungo l'intero ciclo di vita con un'espressività clinica così complessa e variabile che si può considerare esista un ADHD per ciascuna età. Il testo fornisce una visione unitaria del percorso evolutivo e suggerisce efficaci interventi adeguati alle diverse fasce di età. Il libro è rivolto non solo agli insegnanti e ai clinici (neuropsichiatri infantili, psichiatri, psicologi, terapisti della neuropsicomotricità dell'età evolutiva, psicomotricisti) ma anche ai genitori di bambini e ragazzi con ADHD e agli adulti con questo disturbo.
Didattica inclusiva e disturbi del neurosviluppo Termine Cristiano Ventriglia Luciana Staffolani Alfonsina - Carocci, 2020 - I Tascabili
Le neuroscienze hanno contribuito a definire le caratteristiche di diversi disturbi del neurosviluppo, tra i quali quelli della comunicazione, quelli specifici dell'apprendimento, il disturbo da deficit di attenzione/ iperattività, quello dello sviluppo della coordinazione motoria, i tic e la sindrome di Tourette. Si tratta di condizioni con una base neurobiologica determinata dall'interazione tra fattori genetici, epigenetici e ambientali. Tali condizioni possono presentarsi da sole o in associazione tra loro, determinando spesso bisogni educativi speciali che possono essere affrontati adeguatamente soltanto attraverso l'integrazione tra neuroscienze e didattica, poiché il contesto didattico/pedagogico può modificarne l'espressività e l'impatto funzionale.