Libri di Toto

La speciale psicopedagogia di Vygotskij Toto Giusi Antonia   -  Progedit, 2021

A quasi un secolo dalla sua scomparsa, Lev Semënovic Vygotskij (1896-1934) rappresenta ancora, con la sua teoria socio-culturale, una pietra miliare nelle teorizzazioni contemporanee di didattica speciale e per la formazione iniziale dei docenti. Il volume nasce con l'intento di sistematizzare e fornire un orizzonte teorico forte alle metodologie based learning che pongono al centro del processo formativo il discente, anziché il contenuto programmatico della lezione frontale. Il paradigma socio-costruttivista trae origine dall'idea stessa di cultura e di educazione che Vygotskij diffonde attraverso i suoi scritti, fino ad arrivare agli odierni modelli clinici e di applicazione psicologica. Rintracciare una teoria unificante del sapere psico-pedagogico in relazione ai temi della disabilità o delle metodologie didattiche innovative è un percorso ancora da compiere, in cui certamente Vygotskij ha segnato una tappa importante. Introduzione e postfazione di Pierpaolo Limone.

Percezioni di efficacia e sviluppo professionale dei docenti Toto Giusi Antonia   -  Progedit, 2021

Il volume nasce con l'intento di raccogliere le evidenze scientifiche emerse in oltre dieci anni di studi sulla percezione dei docenti nei confronti delle tecnologie digitali e sul loro rapporto con queste, nei diversi contesti dell'apprendimento. In particolare, l'attenzione si concentra sulle dinamiche di resistenza/accettazione riguardanti le TIC (Tecnologie dell'informazione e della comunicazione) per la didattica. A valle del processo di sperimentazione indotto dalla pandemia da Covid-19, i media digitali stanno apportando innovazioni inattese in relazione alla costruzione di ambienti formativi ibridi (o blended); un simile laboratorio "a cielo aperto" ha portato a esperienze didattiche innovative su scala mondiale. L'accettazione di questa nuova stagione di rivoluzione digitale nei contesti scolastici rappresenta un passaggio cruciale necessario per rendere possibile e concreta l'evoluzione di tali ambienti. Rischi e possibilità di questa trasformazione sono due temi affrontati in relazione alle differenti classi d'età (dall'infanzia fino ai giovani adulti), insieme alla riflessione sulla necessità di un profondo ripensamento didattico.

Per una cultura dell'inclusione. L'esperienza dell'Università di Foggia. Atti delle Giornate di Studio per la cultuRa dell'inclusione (GioStRa) 21-23 novembre 2022 Toto G. A. (Cur.)  Traetta L. (Cur.)   -  Progedit, 2023

Quando si parla di alunni con Bisogni educativi speciali si fa riferimento al 3,2% della popolazione studentesca italiana non accademica. La scuola, in questo contesto, rappresenta la comunità che ha il compito di educare e accogliere ogni alunno in un percorso mirato alla crescita e che sia in grado di valorizzare le diversità e osteggiare le disuguaglianze, in un'ottica che possa essere sempre più inclusiva e favorire un percorso di crescita positivo per ogni alunno della classe. È a partire da questi presupposti che dal 21 al 23 novembre 2022 si è tenuta, presso il Dipartimento di Studi Umanistici dell'Università di Foggia, la prima edizione di GioStRa (Giornate di Studio per la cultuRa dell'inclusione), organizzata dal Centro di ricerca Learning Science Hub (Lsh) in collaborazione con l'associazione iFun. L'evento nasce come occasione di confronto e aggiornamento rispetto alle recenti innovazioni nel campo della disabilità e dei Bes. Nel corso delle tre giornate è stato possibile dialogare con esperti del settore pedagogico e psicologico, in uno scambio di conoscenze e best practices che si sono poste poi alla base del presente volume.