Libri di Cur Parigi
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Il dialogo euristico. Orientamenti operativi per una pedagogia dell'ascolto nella scuola Parigi L. (Cur.) Lorenzoni F. (Cur.) - Carocci, 2019 - Indire. Idee Per L'innovazione
Bambini e ragazzi hanno una forte tensione conoscitiva. La loro capacità di fare associazioni, creare connessioni, elaborare ipotesi e teorie esprime un desiderio di relazione con il mondo. Pensieri e parole degli alunni costituiscono un primo patrimonio di approssimazione a concetti di grande interesse per chi pensa l'apprendimento come processo di costruzione della conoscenza, individuale e corale. La scuola ha il compito di restituire agli allievi il valore dei loro pensieri offrendo un luogo per esprimerli, abitato da adulti capaci di dare importanza a quello che dicono: solo così si può alimentare il loro desiderio di conoscere e di interrogarsi sempre su tutto. Dare dignità al pensiero di ogni bambina e bambino, ragazza e ragazzo significa contrastare la scuola della "risposta corretta", che si accontenta di apprendimenti meccanici e superficiali. Partendo da questa premessa, un gruppo di insegnanti ha sperimentato percorsi di ricerca intorno ad alcuni oggetti di conoscenza come il cielo e il tempo, intrecciando esperienze e linguaggi differenti e mettendo a confronto i pensieri sorti dalle continue discussioni in classe con le idee dei "grandi" della storia della cultura. Da queste esperienze nasce una documentazione che raccoglie esempi e indicazioni operative per dar corpo a un'idea di scuola come luogo di ricerca culturale e laboratorio di democrazia.
Il Circuito del Mugello 1964-1970. Le foto più belle di Nedo Coppini. Ediz. illustrata Parigi F. (Cur.) - Noferini, 2013 -
Il Circuito del Mugello 1964-1970. Le foto più belle di Nedo Coppini. Ediz. illustrata - Noferini
La forma del saggio nel Novecento italiano. Problemi, stili, figure Parigini M. (Cur.) Spatafora M. (Cur.) Stroppolo D. (Cur.) - Quodlibet, 2026
Strumento fondamentale di dibattito culturale, politico e letterario nella cultura italiana del Novecento, il genere "saggio" ha prodotto una varietà di esiti che, per qualità stilistica e vigore intellettuale, non hanno nulla da invidiare alla migliore narrativa. Nel ricco panorama critico dedicato all'argomento, mancava uno studio approfondito degli aspetti linguistici e testuali che contraddistinguono questo genere dai contorni sfuggenti. Com'è fatto e come funziona un saggio? Quali sono (se mai esistono) i tratti costitutivi del genere? Da queste domande prende le mosse il volume, composto da tredici contributi monografici che vertono sull'attività saggistica di altrettante figure chiave della narrativa, della critica e del giornalismo italiani del Novecento. L'introduzione che apre il libro ricostruisce gli snodi principali del discorso sul saggio e tira le fila dei capitoli successivi, isolando le costanti formali che via via ne emergono.