Biotopi Libri
Libri pubblicati nella collana Biotopi Filosofia e teoria dell'educazione
Questioni, sfide e prospettive della pedagogia speciale. L'impegno della comunità scientifica D'alonzo L. (Cur.) Caldin R. (Cur.) - Liguori, 2012 - Biotopi
L'impegno ad approfondire la ricerca nella/della pedagogia speciale è andato sempre più raffinandosi, coinvolgendo le realtà universitarie e quelle territoriali, che si pongono come interlocutori privilegiati nella promozione e nel potenziamento dei processi d'inclusione (istituzioni scolastiche, servizi socio-sanitari, fondazioni ecc.). La pedagogia speciale ha una dimensione epistemologica coerente grazie a una ricerca che alimenta la sua azione; le indagini che promuove, nei vari settori d'interesse, sono indispensabili per individuare percorsi e orientamenti efficaci. I contributi degli autori (appartenenti alla Società italiana di pedagogia speciale) esprimono una valida risposta alle questioni, alle sfide e alle prospettive che ci si pone in un tempo cosi difficile: la ricerca europea e italiana, la cittadinanza e la famiglia, la scuola e la prospettiva inclusiva, gli sguardi di cura nel deficit, i sentieri e i percorsi futuri, nell'ottica dei diritti umani.
Fair assessment. Culture e pratiche valutative tra giustizia e accessibilità Acquario D. (Cur.) - Liguori, 2025 - Biotopi
Cosa accade quando culture e pratiche valutative si muovono verso le dimensioni dell'equità e della giustizia? in che modo promuovere pratiche valutative accessibili e fruibili, capaci di riconoscere e accogliere l'eterogeneità? Da questi interrogativi muove il presente volume, volto a illustrare una progettualità biennale grazie alla quale insegnanti in formazione e in servizio sono stati coinvolti in tavoli di lavoro e interviste. I dati raccolti hanno permesso di delineare un nuovo immaginario valutativo e scenari di percorsi formativi per promuovere azioni valutative che possano offrire la possibilità per tutti e per tutte di esprimere e mostrare il proprio apprendimento. L'aspirazione del gruppo di autrici e autori che ha contribuito al volume è di accrescere la consapevolezza di coloro che si occupano di scuola (e di educazione nel senso più ampio del termine) dell'arricchimento che può derivare dal considerare i valori della giustizia sociale nella valutazione perché quest'ultima possa essere davvero fair, cioè felice e fiorente, accessibile e amica, interconnessa e ispiratrice, responsabile e rivelatrice.