Cis Libri
Libri pubblicati nella collana Cis Insegnamento delle lingue: teorie e metodi
Interazione didattica e apprendimento linguistico. Atti del convegno-seminario (Bergamo, 16-18 giugno 2008) Grassi R. (Cur.) Piantoni M. (Cur.) Ghezzi C. (Cur.) - Guerra Edizioni, 2010 - Cis
Il volume raccoglie gli interventi presentati al Convegno "Interazione didattica e apprendimento linguistico" organizzato dal Centro Italiano per Stranieri (C.I.S.) dell'Università degli Studi di Bergamo nel giugno del 2008. Il filone di ricerca sull'acquisizione e l'insegnamento linguistico risulta molto attivo a livello internazionale: i risultati ottenuti negli ultimi trent'anni ne dimostrano l'importanza per l'indagine sull'evoluzione delle competenze di apprendenti in L2 ancorate all'ambiente linguistico e sociale, ma anche come strumento per verificare metodologie ed efficacia di comportamenti interazionali in funzione dell'apprendimento linguistico che essi inducono.
Insegnare ad imparare in italiano L2: le abilità di studio per la scuola e l'università. Atti del Convegno-Seminario (Bergamo, 14-16 giugno 2004) Valentini A. (Cur.) Bozzone Costa R. (Cur.) Piantoni M. (Cur.) - Guerra Edizioni, 2006 - Cis
Insegnare ad imparare in italiano L2: le abilità di studio per la scuola e l'università. Atti del Convegno-Seminario (Bergamo, 14-16 giugno 2004) - Guerra Edizioni
Competenze lessicali e discorsive nell'acquisizione di lingue seconde. Atti del Convegno-Seminario (Bergamo 8-10 giugno 2007) Bernini G. (Cur.) Spreafico L. (Cur.) Valentini A. (Cur.) - Guerra Edizioni, 2008 - Cis
Il volume raccoglie i contributi presentati al Convegno internazionale tenutosi a Bergamo nel giugno del 2006 e ruota intorno a tre fuochi di interesse: componente lessicale, competenza testuale e interazione. Si passa così dalle categorie lessicali analizzate anche all'interno della prospettiva glottodidattica, per poi affrontare il ruolo del testo nelle sue varie componenti; infine si sottolinea la natura delle interazioni nell'ambito dell'insegnamento e dell'approccio al testo di nativi e non nativi. I diversi interventi si concentrano sulle funzionalità dell'acquisizione del lessico in lingua seconda, con particolare riguardo all'italiano, analizzando il contributo che la competenza lessicale fornisce alle capacità di costruire testi coesi in lingua seconda.