Test E Strum Valutazione Psicol Educat Libri
Libri pubblicati nella collana Test E Strum Valutazione Psicol Educat Memoria
BVS-Corsi-2. Batteria per la valutazione della memoria di lavoro visuospaziale (8-12 anni). Con Contenuto digitale per accesso online Mammarella Irene Cristina Stefani Francesca Neele Giofrè David - Erickson, 2023 - Test E Strum. Valutazione Psicol. Educat.
La memoria di lavoro visuospaziale (MLVS) riveste un ruolo fondamentale in molti compiti cognitivi complessi e in molte discipline scolastiche. La Batteria BVS-Corsi-2 (nuova edizione aggiornata della versione del 2008 a cura di Mammarella, Toso, Pazzaglia e Cornoldi) permette di ottenere un profilo di funzionamento della MLVS, indagando sia il formato con cui l'informazione è presentata (visiva, spaziale-sequenziale, spaziale-simultanea), sia il grado di controllo richiesto. La Batteria include i dati normativi del Test di Corsi di cui si forniscono in allegato gli strumenti per la somministrazione. La Batteria studia l'evoluzione della MLVS nelle diverse fasce d'età considerate (8-12 anni), per strutturare interventi mirati.
BVS-Corsi. Batteria per la valutazione della memoria visiva e spaziale. Con CD-ROM - Erickson, 2008 - Test E Strum. Valutazione Psicol. Educat.
Questa batteria raccoglie una serie di test che analizzano le diverse componenti della memoria visiva e spaziale attraverso prove attive e passive. La BVS è organizzata in due livelli: il primo, utile per uno screening iniziale, propone il famoso test dì Corsi e lo Span di Cifre, che permettono una valutazione semplice e veloce della memoria visuo-spaziale; il secondo è adatto per individuare le abilità preservate e non in bambini con presunte difficoltà di natura visuo-spaziale, e propone prove attive e passive (proposte nel CD-ROM allegato). La BVS-Corsi si presta a diverse finalità: studiare l'evoluzione della memoria visuo-spaziale in bambini appartenenti a diverse fasce di età; rilevare eventuali discrepanze nello sviluppo delle diverse componenti di memoria visuo-spaziale e strutturare trattamenti specifici per bambini che presentano difficoltà generiche o specifiche; diagnosticare il disturbo specifico di natura non-verbale o disturbi di varia origine, nei quali sono evidenti cadute nel versante visuo-spaziale.