Deriveapprodi Libri

L'università indigesta. Professori e studenti nell'accademia neoliberale Pezzulli Francesco M.   -  Deriveapprodi, 2024  -  Machinalibro

Il libro tratta dell'avvento dell'università neoliberale in Italia e delle sue conseguenze sugli studenti e sui professori: dalle riforme degli anni Settanta, fino alle più recenti. Nei primi capitoli vengono passati in rassegna i principali cambiamenti organizzativi e gestionali delle strutture universitarie indotti dagli ultimi cinquant'anni di riforme, viste anche alla luce dei movimenti studenteschi che hanno cercato di contrastarle. Negli ultimi capitoli, invece, vengono presentate riflessioni, sui professori e sugli studenti, relative alle loro attuali condizioni sociali e soggettive, che lasciano ipotizzare un vero e proprio cambiamento antropologico delle figure prodotte dall'accademia neoliberale. Tra storia e attualità, tra riforme e movimenti, ecco il nuovo volto dell'università e dell'homo academicus. Il volume è arricchito da una prefazione dell'economista Carlo Vercellone e da una postfazione del sociologo Federico Chicchi.

Per giungere e per restare. La formazione dei migranti nei contesti di origine a di approdo Carbone V. (Cur.)  Russo Spena M. (Cur.)   -  Deriveapprodi, 2018  -  Ricerche

Questo libro si rivolge agli studenti di Scienze della Formazione, con l'intendimento di contribuire alla riflessione critica sul ruolo assegnato a un segmento particolare di attività formativa rivolta a cittadini stranieri. Per partire, rispondendo alle promesse d'occupazione delle imprese italiane: per rimanere, come titolari di un permesso di soggiorno, futuri lungo-soggiornanti e, forse, futuri cittadini.

L'erba voglio. Pratica non autoritaria nella scuola Fachinelli E. (Cur.)  Muraro Vaiani L. (Cur.)  Sartori G. (Cur.)   -  Deriveapprodi, 2025  -  Sabir

Nell'epoca di una scuola assoggettata all'autoritarismo del merito, della prestazione e della competizione, la rilettura di un classico come L'erba voglio torna a essere necessaria. Curato nel 1971 da Elvio Fachinelli, Luisa Muraro Vaiani e Giuseppe Sartori, raccoglie voci di maestre, professori, operai, studenti, psicologi e genitori, e tra diari di classe e analisi collettive emergono questioni tuttora decisive: la valutazione centrata sul voto, la critica al voto di condotta, la lotta alle classi speciali, l'autogestione e l'educazione come relazione. Tra insegnante e studenti ci dovrebbe essere un «uso reciproco in vista di un reciproco imparare e divertirsi e modificarsi insieme», come disse Elvio Fachinelli. Il senso di questa operazione che torna oggi a interrogarci è racchiuso nella domanda posta da un ragazzo e riportata nel testo: «Vale di più un ragazzo vivo o un ragazzo scolastico?». «In un momento in cui il mondo dell'istruzione (inferiore e superiore) in Italia è attraversato da un nuovo e inaccettabile irrigidimento autoritario - con, ad esempio, un Ministro che di nuovo getta sulla scuola vecchi fantasmi di disciplina e gerarchia aggiornati nella veste della più spinta aziendalizzazione - tornare a leggere L'erba voglio significa riannodare i fili di una discussione che rischia altrimenti di ripiegarsi vorticosamente su se stessa» (dall'introduzione di F. Chicchi, L. Negrogno e M. Rovelli)