Multidea Libri

Pedagogia e didattica del gioco Rosati Nicoletta   -  Multidea, 2011  -  Primadidattica

Il gioco viene spesso considerato elemento tipico dell'età infantile e attività propria del tempo libero, ma in realtà la dimensione ludica appartiene all'uomo da sempre. Lo scopo di questo libro è di avvicinare il lettore alla scoperta del mondo sconosciuto del gioco, un mondo che non è riservato soltanto ai bambini, ma esercita un fascino anche per l'adulto e un'influenza incancellabile sulla strutturazione della personalità e sulla vocazione relazionale umana. L'attività ludica viene, nel testo, illustrata nel suo aspetto storico, antropologico, psicologico, pedagogico e didattico in modo da offrire numerosi spunti di riflessione per tutti coloro che sono, a vario titolo, impegnati nell'azione educativa della quale il gioco costituisce un aspetto fondamentale in qualsiasi età .

Pensare la scuola Fiorin Italo   -  Multidea, 2013  -  Pocket School

Il volume raccoglie una serie di contributi scritti da Italo Fiorin sulla rivista Tuttoscuola per parlare dell'istruzione come chiave d'accesso alle opportunità che consentono alla persona di formarsi, di crescere, di evolversi verso livelli di civiltà. Opportunità che la portano ad acquisire valori e soglie avanzate di conoscenza. L'autore vede l'educazione come diritto di cittadinanza, di mettersi in relazione e di essere felicemente inclusi in una comunità. L'inclusione è un traguardo e la scuola è la palestra giusta per farlo raggiungere: una scuola che mette in atto tutti gli sforzi possibili perché i suoi giovani frequentatori siano capaci di camminare con le proprie gambe e di "andare ben oltre la capacità di leggere, scrivere e far di conto, in una società nella quale occorre che si abbia il gusto di stare e vivere con gli altri, di non sentirsene distanti".

Insegnanti D.O.C. Cangià Caterina   -  Multidea, 2011  -  Pocket School

Dieci metafore-visioni dell'essere insegnante considerate come vie efficaci e possibili da seguire per raggiungere il cuore e la mente degli alunni con la volontà di iniziarli alla "sapienza". La loro validità è dimostrata dal ricorso al pensiero paradigmatico che consente di verificare come ognuna di esse sia fondata sui risultati delle ricerche delle scienze che studiano l'umano da vari punti di vista.