Aracne Libri
Libri editi da Aracne pubblicati nella collana Bildung Educazione superiore
Un modello di formazione vissuta e ricercata. Esperienze di sviluppo professionale dei docenti nell'Ambito Campania 08 Capobianco R. (Cur.) Graziano P. (Cur.) Mincione A. (Cur.) - Aracne, 2020 - Bildung
Il volume raccoglie le diverse esperienze formative progettate e attuate, nell'arco del triennio 2016-2019, dalla Rete d'Ambito Campania 08, secondo quanto previsto dal Piano Nazionale per la Formazione dei docenti. I diversi contributi del volume, divisi in tre sezioni, focalizzano l'attenzione sulla progettazione e sull'attuazione delle numerose Unit. Formative (UF), ma anche sulla prassi didattica, sperimentata con la ricerca-azione. I risultati raggiunti dal Piano formativo dell'Ambito testimoniano non solo la validità dell'azione progettuale, ma anche l'efficacia della gestione affidata alle reti di scuole. Il filo rosso dei tanti contributi è l'elaborazione di un modello di formazione capace di promuovere e consolidare, nelle comunità scolastiche, il ruolo del docente-ricercatore.
La complessità della dimensione osservativa nella formazione dei futuri insegnanti. Riflessioni a partire dall'esperienza di Maria Montessori Falcinelli F. (Cur.) Filomia M. (Cur.) - Aracne, 2020 - Bildung
Il volume prende le mosse da un seminario tenutosi il 18 novembre presso l'Aula Magna del Dipartimento di Filosofia, Scienze Umane, Sociali e della Formazione dell'Università degli Studi di Perugia, dal titolo: «L'Amoroso Lavoro»: il contributo di Maria Montessori per indagare la complessità della dimensione osservativa nella formazione dei futuri insegnanti. Il seminario si è inserito nelle celebrazioni dei 70 anni di Maria Montessori a Perugia e ha aperto una riflessione sul tema in vista delle celebrazioni nel 2020 dei 150 anni della nascita di Maria Montessori. Il volume si articola in tre parti: la prima, di natura più teorica, raccoglie contributi di diversi studiosi che offrono una chiave di lettura molteplice al tema dell'osservazione nella pedagogia montessoriana; la seconda raccoglie invece i contributi dei tutor organizzatori e coordinatori in servizio presso il corso di laurea in Scienze della Formazione Primaria, che hanno accompagnato il lavoro di analisi e riflessione degli studenti sul tema dell'osservazione, strumento fondamentale delle attività di tirocinio, analisi e riflessioni che sono documentate nei poster presentati nella terza parte del volume.
I bisogni formativi dei futuri insegnanti. Un'analisi dei bisogni espressi nel percorso di tirocinio formativo attivo organizzato dalla Sapienza Università di Roma Lucisano P. (Cur.) - Aracne, 2016 - Bildung
La formazione degli insegnanti rimane nel nostro Paese una questione delicata, che in molti anni non ha trovato una soluzione organica ed efficace. Il Tirocinio Formativo Attivo (TFA), uno dei canali di passaggio per gli aspiranti insegnanti, è oggetto della riflessione presentata in questo volume. Attraverso il contributo di docenti di area pedagogica che hanno preso parte al primo ciclo di TFA organizzato dalla Sapienza - Università di Roma, si offre un'analisi dei bisogni formativi originati dall'interazione con i "docenti-allievi", nonché un utile strumento di riflessione per quanti, docenti, ricercatori e decisori politici, si occupano del tema della formazione degli insegnanti.