Pensa Multimedia Libri
Libri editi da Pensa Multimedia pubblicati nella collana Biblioteca Ce S I S EUROPA
Processi di scolarizzazione e paesaggio rurale in Italia tra Otto e Novecento. Itinerari ed esperienze tra oblio, rappresentazione, propaganda e realtà Barausse A. (Cur.) D'alessio M. (Cur.) - Pensa Multimedia, 2018 - Biblioteca Ce.S.I.S.
Processi di scolarizzazione e paesaggio rurale in Italia tra Otto e Novecento. Itinerari ed esperienze tra oblio, rappresentazione, propaganda e realtà - Pensa Multimedia
Formare maestre e maestri nell'Italia meridionale. L'istruzione normale e magistrale in Molise dall'unità a fine secolo (1861-1900) Miceli Valeria - Pensa Multimedia, 2013 - Biblioteca Ce.S.I.S.
Lo studio ricostruisce le vicende che hanno accompagnato la nascita e lo sviluppo delle Scuole magistrali e normali, femminili e maschili in Molise, nel periodo compreso tra la nascita dello Stato unitario e la fine del secolo. La ricerca, corredata da una ricca documentazione archivistica, mette in evidenza la fisionomia e le caratteristiche dei percorsi formativi rivolti agli insegnanti elementari in un'area particolare dell'Italia meridionale. Approfondire la conoscenza degli istituti e dei modelli educativi destinati a formare le maestre e i maestri italiani, sorti a livello locale, costituisce una tappa imprescindibile per una migliore comprensione dei processi che hanno accompagnato lo sviluppo del sistema dell'istruzione normale sul piano nazionale.
A scuola fra casa e patria. Dialetto e cultura regionale nei libri di testo durante il fascismo D'alessio Michela - Pensa Multimedia, 2013 - Biblioteca Ce.S.I.S.
In direzione del nuovo interesse per la conoscenza delle culture scolastiche e dei costumi educativi, alimentato dalla recente storiografia educativa e scolastica, l'indagine getta luce sui libri di educazione regionale per la scuola elementare introdotti dai programmi di Lombardo Radice, a seguito della riforma Gentile. La manualistica scolastica determinata dai cambiamenti profondi sanciti dalle nuove direttive del 1923 è esaminata nel punto d'incrocio tra politica scolastica, dimensione didattica e dinamiche editoriali.